在統(tǒng)編九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的試教中，我負(fù)責(zé)教學(xué)該冊(cè)教材“活動(dòng)?探究”單元的第一篇課文《〈屈原〉（節(jié)選）》，這是一篇非常好的文章，能夠起到很好的教育作用。
屈原是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他的愛(ài)國(guó)之情通過(guò)自己的詩(shī)歌作品表達(dá)出來(lái)，也在他自己的人生選擇中體現(xiàn)得淋漓盡致。郭沫若先生的歷史劇《屈原》展現(xiàn)了屈原人生的重要選擇，課文節(jié)選的這一部分，有郭沫若在吃透屈原《天問(wèn)》的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的屈原一段獨(dú)白??“雷電頌”。這段獨(dú)白感情熱烈，震撼人心，很能表達(dá)屈原的追求與主張。
這段著名的獨(dú)白是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)試教，我感到要想讓學(xué)生閱讀到位、朗誦出彩，要做到兩點(diǎn)。第一，要讓學(xué)生在了解屈原生平、思想的基礎(chǔ)上理解這段獨(dú)白，理解屈原對(duì)美與善的愛(ài)、對(duì)丑與惡的恨、對(duì)亂臣賊子和不公命運(yùn)的滿腔怒火，進(jìn)而理解他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和崇高理想的堅(jiān)持。第二，要讓學(xué)生對(duì)作者創(chuàng)作“雷電頌”的背景有所了解�！肚穼�(xiě)于1942年1月，時(shí)值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，國(guó)民黨政權(quán)拼命壓制進(jìn)步力量，大肆捕殺中國(guó)共產(chǎn)黨人，郭沫若曾說(shuō)：“我把這時(shí)代的憤怒復(fù)活在屈原的時(shí)代里去了。換句話說(shuō)，我是借了屈原的時(shí)代來(lái)象征我們當(dāng)前的時(shí)代�！薄肚樊�(dāng)年在重慶上演，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。尤其是演員金山朗誦的“雷電頌”，每次演出都被觀眾雷鳴般的掌聲所淹沒(méi)。
知人論世，助讀背景�！爸淙耍x其文”，能讓學(xué)生比較全面地理解屈原，同時(shí)也在很大程度上彌補(bǔ)了屈原詩(shī)作難度較大、初中生不易閱讀的遺憾。此外，讓學(xué)生把屈原與現(xiàn)代仁人志士熱愛(ài)祖國(guó)、向往光明的精神聯(lián)系起來(lái)，能真正實(shí)現(xiàn)古為今用，幫學(xué)生理解亙古永恒的精神力量。
