感受亙古永恒的精神力量 ——初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材《屈原》一課試教

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在統(tǒng)編九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的試教中,我負(fù)責(zé)教學(xué)該冊(cè)教材“活動(dòng)?探究”單元的第一篇課文《〈屈原〉(節(jié)選)》,這是一篇非常好的文章,能夠起到很好的教育作用。

屈原是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,他的愛(ài)國(guó)之情通過(guò)自己的詩(shī)歌作品表達(dá)出來(lái),也在他自己的人生選擇中體現(xiàn)得淋漓盡致。郭沫若先生的歷史劇《屈原》展現(xiàn)了屈原人生的重要選擇,課文節(jié)選的這一部分,有郭沫若在吃透屈原《天問(wèn)》的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的屈原一段獨(dú)白??“雷電頌”。這段獨(dú)白感情熱烈,震撼人心,很能表達(dá)屈原的追求與主張。

這段著名的獨(dú)白是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)試教,我感到要想讓學(xué)生閱讀到位、朗誦出彩,要做到兩點(diǎn)。第一,要讓學(xué)生在了解屈原生平、思想的基礎(chǔ)上理解這段獨(dú)白,理解屈原對(duì)美與善的愛(ài)、對(duì)丑與惡的恨、對(duì)亂臣賊子和不公命運(yùn)的滿腔怒火,進(jìn)而理解他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和崇高理想的堅(jiān)持。第二,要讓學(xué)生對(duì)作者創(chuàng)作“雷電頌”的背景有所了解!肚穼(xiě)于1942年1月,時(shí)值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段,國(guó)民黨政權(quán)拼命壓制進(jìn)步力量,大肆捕殺中國(guó)共產(chǎn)黨人,郭沫若曾說(shuō):“我把這時(shí)代的憤怒復(fù)活在屈原的時(shí)代里去了。換句話說(shuō),我是借了屈原的時(shí)代來(lái)象征我們當(dāng)前的時(shí)代!薄肚樊(dāng)年在重慶上演,產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。尤其是演員金山朗誦的“雷電頌”,每次演出都被觀眾雷鳴般的掌聲所淹沒(méi)。

知人論世,助讀背景!爸淙耍x其文”,能讓學(xué)生比較全面地理解屈原,同時(shí)也在很大程度上彌補(bǔ)了屈原詩(shī)作難度較大、初中生不易閱讀的遺憾。此外,讓學(xué)生把屈原與現(xiàn)代仁人志士熱愛(ài)祖國(guó)、向往光明的精神聯(lián)系起來(lái),能真正實(shí)現(xiàn)古為今用,幫學(xué)生理解亙古永恒的精神力量。

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