不加區(qū)分地讓碩士生發(fā)表論文不可取

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又到招聘季,很多即將畢業(yè)的學(xué)子紛紛投入求職大潮中。但近日一些在讀碩士研究生反映,學(xué)校要求畢業(yè)前在期刊發(fā)表論文,成了此時(shí)比找工作更讓自己牽掛的大事。要求碩士畢業(yè)前在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊乃至核心期刊發(fā)表論文并非個(gè)例,而這種要求,又出于何種目的,究竟是否合理呢?

我認(rèn)為,把發(fā)表論文作為碩士畢業(yè)的門(mén)檻,實(shí)質(zhì)上違背了價(jià)值實(shí)現(xiàn)多元化的趨勢(shì),因此,不加區(qū)分地讓碩士發(fā)表論文并不可取。

研究生有學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型之分,一是專(zhuān)注于教學(xué)和科研,一是未來(lái)市場(chǎng)的應(yīng)用型人才,兩者各有側(cè)重,一刀切地讓兩類(lèi)碩士遵守同一規(guī)則顯然不切實(shí)際。而具體到某個(gè)學(xué)院、某個(gè)群體,倘若校方設(shè)置超出其研究能力范圍的標(biāo)準(zhǔn),碩士就很難完成校方提出的要求,以至于發(fā)論文成了通向畢業(yè)的攔路虎。

從論文本身的內(nèi)容和選拔流程來(lái)看,不同的專(zhuān)業(yè)難度大小也不同。很多學(xué)生指出,憑一己之力很難發(fā)表論文,還需要導(dǎo)師以及相關(guān)人員的推薦、幫助方可達(dá)到目的。另外,由于受投稿到見(jiàn)刊的周期長(zhǎng)、不能一稿多投的限制,很多碩士按學(xué)校要求如期發(fā)表論文是有諸多不現(xiàn)實(shí)的。

在此種條件下,將發(fā)表論文作為畢業(yè)的條件就有不少弊端。首先,它窄化了價(jià)值認(rèn)定的渠道,不能準(zhǔn)確衡量人的才能。不可否認(rèn),一位碩士若能真實(shí)獨(dú)立完成一篇論文,并且將其發(fā)布在權(quán)威期刊上,的確能夠證明他的研究能力,但證明碩士能力可以有多種評(píng)價(jià)機(jī)制,是否發(fā)表論文也只是其中的一種手段而已。將發(fā)表論文作為硬指標(biāo),無(wú)疑將其他研究能力的表現(xiàn)形式矮化和淡化了,不能綜合地反映出碩士的素質(zhì)。

另外,把論文的發(fā)表情況作為對(duì)研究能力的評(píng)定和畢業(yè)的門(mén)檻,是用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)衡量能力,暴露了教學(xué)管理者在學(xué)生工作上的簡(jiǎn)單粗暴和惰性。真正評(píng)價(jià)學(xué)生可以通過(guò)多元化手段,注重其在日常的表現(xiàn),而不是用數(shù)字量化。

有高校教師認(rèn)為,此舉是建設(shè)高水平大學(xué)的應(yīng)有之義,能扭轉(zhuǎn)目前高等教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”的弊病。讓碩士重視論文的發(fā)表,從而提高其學(xué)術(shù)研究的數(shù)量和質(zhì)量,當(dāng)然是好事,但一味強(qiáng)求,反而可能弄巧成拙。譬如,有些碩士的論文不能如期發(fā)表,他們可能會(huì)為了迎合學(xué)校的硬性要求,無(wú)奈地通過(guò)購(gòu)買(mǎi)版面花錢(qián)發(fā)表論文,以完成任務(wù)。但這種為了滿(mǎn)足體制需要,而沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的論文又有什么意義呢?

因此,學(xué)校可以鼓勵(lì)碩士發(fā)表論文,但不應(yīng)該作強(qiáng)制規(guī)定,對(duì)學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型的研究生,還需根據(jù)不同的情況,具體制定相應(yīng)的要求和細(xì)則。當(dāng)然,學(xué)校嚴(yán)格要求碩士并無(wú)不妥,對(duì)碩士的評(píng)價(jià)可以回歸到對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)定上,但不應(yīng)用指標(biāo)框定,限制高校人才評(píng)價(jià)的多元化發(fā)展。

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