從第三屆課博會(huì)發(fā)布會(huì)上海共識(shí)開始,每一屆課博會(huì)閉幕式上都會(huì)發(fā)布會(huì)議達(dá)成的共識(shí)。如今,共識(shí)立會(huì)已經(jīng)成為課博會(huì)的重要會(huì)議文化。我們認(rèn)為,共識(shí)力就是生產(chǎn)力,共識(shí)力就是課改力。第五屆課博會(huì)圍繞“核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化”這一主題,形成了如下7點(diǎn)共識(shí)。
1.核心素養(yǎng)的落地迫切需要通過(guò)“課堂革命”完成,需要我們“為未知而教,為未來(lái)而學(xué)”,需要遵循兩個(gè)重要路徑:以生活視角重構(gòu)課堂,用設(shè)計(jì)思維改變教學(xué)。
2.以生活視角重構(gòu)課堂,意味著學(xué)習(xí)即生活,“生活法即教育法”,讓學(xué)習(xí)與生活同在;意味著學(xué)習(xí)要走向體驗(yàn),在玩中學(xué),在做中學(xué);意味著再造學(xué)習(xí)時(shí)間和空間;意味著學(xué)習(xí)在窗外,世界即教材。
3.用設(shè)計(jì)思維改變教學(xué),要求教師首先成為學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)習(xí)在真實(shí)世界發(fā)生,教學(xué)從教程設(shè)計(jì)走向?qū)W程設(shè)計(jì),從碎片化設(shè)計(jì)走向系統(tǒng)的單元設(shè)計(jì)。
4.核心素養(yǎng)時(shí)代意味著跨界、融合將成為教學(xué)新常態(tài),意味著教學(xué)轉(zhuǎn)化需要完成兩種整合:一是學(xué)科內(nèi)的課程整合,二是跨學(xué)科的課程整合。在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)與教學(xué)方式重構(gòu)的統(tǒng)一。
5.核心素養(yǎng)不是綜合素養(yǎng)、全面素養(yǎng),而是關(guān)鍵和少數(shù)素養(yǎng)。這其中思維力不可缺席。當(dāng)每一個(gè)學(xué)科、每一節(jié)課都可以促進(jìn)學(xué)生思維重構(gòu)的時(shí)候,我們便找到了核心素養(yǎng)落地的力量。
6.核心素養(yǎng)課堂上,學(xué)習(xí)將成為一種信仰,教師和學(xué)生都將成為學(xué)習(xí)者,成為愛學(xué)習(xí)的人、會(huì)學(xué)習(xí)的人,具有學(xué)習(xí)力的人。在學(xué)習(xí)這件事上,師生是相互悅納、互為資源的。
7.核心素養(yǎng)是課程改革的燈塔。燈塔的指引常?梢宰屛覀冏叩酶h(yuǎn),但無(wú)論走到哪里,都不能偏離教學(xué)背后的人。核心素養(yǎng)的落地是以堅(jiān)守“人本立場(chǎng)”為前提的。