湖南婁底市婁星區(qū)幼兒教育區(qū)域性去小學(xué)化

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一桌一椅,一教一學(xué)……3年前,湖南省婁底市婁星區(qū)機關(guān)幼兒園采取的還是集中教學(xué)模式。如今,走進(jìn)該園,看到的卻是不一樣的場景:孩子們興致勃勃地開展投籃、走大鞋、平衡、鉆爬、跳繩、攀爬等活動,幼兒園里充滿了歡聲笑語。

日前,記者在婁星區(qū)采訪時發(fā)現(xiàn),該區(qū)幼兒園普遍開展了區(qū)角活動、親子活動、戶外體能活動,往日一桌一椅的教室難以再見。近年來,婁星區(qū)教育局把去“小學(xué)化”作為幼兒教育的重點工作,從形式、內(nèi)涵、觀念等方面入手,標(biāo)本兼治,努力消除“小學(xué)化”頑疾。

去形式,強力推進(jìn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

記者了解到,婁星區(qū)自2011年實施學(xué)前教育三年行動計劃以來,幼兒教育得到長足發(fā)展,共新增幼兒園38所,其中新增公辦園7所,全區(qū)共有108所幼兒園,基本上解決了入園難、入園貴的問題。目前,該區(qū)普惠性幼兒園和公辦園占全區(qū)幼兒園總數(shù)的74.5%,學(xué)前一年毛入園率為100%,學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%以上。

但伴隨著幼兒教育的發(fā)展,始終有一個問題沒有得到解決,那就是“小學(xué)化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。婁星區(qū)教育局幼教專干劉秀英說:“2012年前,全區(qū)幼兒園幾乎無一例外地實行集中教學(xué)模式,臺下是一張桌子一把椅子,臺上是一位老師一塊黑板,孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐著學(xué)拼音、學(xué)古詩、學(xué)寫字、學(xué)算術(shù)……”

“小學(xué)化”現(xiàn)象引起了婁星區(qū)教育局的高度重視,局長童喜陽告訴記者,在基本解決了入園難、入園貴問題后,“一定要把去‘小學(xué)化’上升到教育良知的高度。提前教授學(xué)齡前兒童小學(xué)階段的知識和技能,將導(dǎo)致孩子進(jìn)入小學(xué)后失去學(xué)習(xí)興趣,甚至喪失求知欲、想象力等關(guān)鍵品質(zhì)!

2012年初,婁星區(qū)教育局成立了規(guī)范幼兒園保育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,首先從糾正幼兒教育“小學(xué)化”形式、環(huán)境入手,要求每個幼兒園大門外張貼“堅決糾正幼兒教育‘小學(xué)化’傾向”的文件,并推出四個嚴(yán)禁:嚴(yán)禁幼兒教室“一人一桌一椅”,嚴(yán)禁大班額現(xiàn)象,嚴(yán)禁布置家庭作業(yè),嚴(yán)禁開設(shè)興趣班、特長班、實驗班。

很快,全區(qū)幼兒園都進(jìn)行了辦學(xué)形式上的調(diào)整。作為示范性幼兒園,區(qū)機關(guān)幼兒園第一個被要求撤掉“一桌一椅”。園長何萍告訴記者,當(dāng)時,她心疼那些桌椅板凳,于是問領(lǐng)導(dǎo),這些桌椅能不能留下來?教育局態(tài)度很堅決:“你們是示范性幼兒園,不撤干凈,讓別的園怎么辦?”

在教育局的強力推動和各示范性幼兒園的帶動下,到2012年底,婁星區(qū)所有幼兒園都改掉了原有“一桌一椅”的模式,廣泛設(shè)立了區(qū)域活動空間,“小學(xué)化”得到了形式上的糾正。不少民辦園園長告訴記者,由于去“小學(xué)化”區(qū)域性同步啟動,還從機制上解決了部分幼兒園為迎合家長需求而進(jìn)行“小學(xué)化”帶來的生源惡性競爭的問題。

提內(nèi)涵,以正確理念推動幼兒教育發(fā)展

新貝貝佳幼兒園位于雙江鄉(xiāng),是一所農(nóng)村民辦園。吳美良是該園一名教師,今年暑假,她在長沙參加了由區(qū)教育局組織的國培。她說:“在這短短的8天里,我好像從里到外受到了一次洗禮,專家們獨到的見解,引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新自己的教育理念!

3年來,婁星區(qū)有894名教師、253名園長像吳美良一樣參加了培訓(xùn)!叭ァW(xué)化’的關(guān)鍵在園長和教師!眾湫菂^(qū)教育局副局長付金英表示,由于幼兒園特別是民辦園教師待遇較低、晉級難等原因,教師隊伍不穩(wěn)定,教研教改很難開展。與此同時,專業(yè)教師引進(jìn)越來越難,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園更是如此。在教學(xué)中,很多教師不會組織教學(xué),為了讓孩子們“聽話”,不得不像對待小學(xué)生一樣要求:坐端正,認(rèn)真聽;小嘴巴,不說話;小眼睛,看黑板,然后開始演獨角戲……

因此,該區(qū)著力從辦學(xué)內(nèi)涵上糾正“小學(xué)化”傾向,其中,最核心的一點就是加強園長培訓(xùn),建立幼兒教師補充和培訓(xùn)機制,結(jié)合教師繼續(xù)教育、在職進(jìn)修以及國培計劃等統(tǒng)籌安排幼師培訓(xùn),并且,民辦園教師與公辦園教師享受同等待遇。

在師資補充方面,婁星區(qū)不遺余力。在編制十分緊張的情況下,自2012年來,該區(qū)公辦園共招考或定向培養(yǎng)23名專業(yè)教師充實到保教隊伍中去。目前,該區(qū)8所公辦園有專任教師55人,并保證每所公辦園都有兩名以上專業(yè)幼兒教師。

圍繞民辦園優(yōu)秀師資“引進(jìn)難、留住難”等問題,該區(qū)指導(dǎo)民辦園加強師資隊伍建設(shè),制定教師培訓(xùn)計劃,完善教師工資待遇保障機制,落實教師工資待遇,盡力解除教師后顧之憂。目前,該區(qū)民辦園專任教師有1176人,其中大專及大專以上學(xué)歷540人,中師學(xué)歷607人,學(xué)歷合格率達(dá)97.5%。

記者還了解到,該區(qū)還通過對民辦園開展年檢、評估、常規(guī)檢查、突擊檢查等方式,鼓勵創(chuàng)建示范園,突出特色園,樹立典型園,全面推進(jìn)民辦園內(nèi)涵式發(fā)展。每年年檢,評出優(yōu)秀等次、合格等次的民辦園,通過媒體進(jìn)行公示,對辦學(xué)水平較低的責(zé)令限期整改,甚至注銷辦學(xué)許可。

轉(zhuǎn)觀念,不讓家長成為去“小學(xué)化”障礙

“原來,自己對幼兒教育理解不多。”恩雅國際幼兒園。3)班姜蕓熙家長姜濤坦言,孩子只有兩歲時,他就已經(jīng)讓她認(rèn)識了一百多個字,但在參加幼兒園兩次家長培訓(xùn)會并與老師溝通之后,他才知道兩三歲的孩子最重要的不是認(rèn)字,而是習(xí)慣、情感的培養(yǎng)。

像姜濤這樣觀念轉(zhuǎn)變的家長,在婁星區(qū)還有不少。之前,讓婁星區(qū)幼兒園園長最頭疼的事就是家長的“小學(xué)化”觀念根深蒂固。石井鎮(zhèn)中心幼兒園園長彭東俊說,每次家長來接孩子,都會問:“今天認(rèn)識多少字,會算多少數(shù)?”

近年來,婁星區(qū)教育局加強面向家長和社會宣傳科學(xué)育兒知識的工作,要求各幼兒園組織家長學(xué)習(xí)《指南》,通過《指南》的學(xué)習(xí),讓家長了解到幼兒發(fā)育的特點和每個年齡段教育的目標(biāo)及方法,并組織家長就學(xué)前幼兒要不要進(jìn)行寫字和拼音教學(xué)等問題的利弊進(jìn)行探討,讓家長認(rèn)識到提前教育帶來的危害。

在恩雅幼兒園,園長龍錦梅告訴記者,在孩子入園前,幼兒園首先向家長介紹辦園理念,如果家長不接受,那么就不接受報名。同時,幼兒園還組織親子活動、六一活動等,讓孩子們在活動中展示自己的風(fēng)采,促進(jìn)親子間的交流和家園間的聯(lián)系。

通過幾年的努力,目前,婁星區(qū)幼兒家長的觀念得到了較大扭轉(zhuǎn)。石井鎮(zhèn)中心幼兒園教師彭磊告訴記者,剛開始時壓力很大,要不斷地跟家長做工作,不過,現(xiàn)在家長開始慢慢接受新觀念了,幼兒園孩子也從剛開始的四十多個增加到現(xiàn)在的七十多個!凹议L們看到孩子不僅每天渴望進(jìn)幼兒園,而且在玩中學(xué)到了很多東西,有禮貌了,自理能力提高了,不禁感嘆,原來玩也能玩出名堂啊!迸砝谡f。(記者 陽錫葉 通訊員 劉茜 張友湘)


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