本周教育部再邁大步，出臺文件干脆利索，切割著高考中那些不公平的“待遇”和制度。
16日教育部出臺的《關(guān)於普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》顯示，今后考生們將不再分文理科﹔根據(jù)《關(guān)於加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》，考生們的綜合素質(zhì)考察將進入高考檔案並經(jīng)歷公示等系列程序。
17日教育部出臺文件，1月1日起，高考將取消“奧賽”、體育特長等6項全國性加分項目。各省市不得擅自擴大全國性加分項目使用范圍。自主招生方面，自主招生考試改在高考后舉行，試點高校不得向中學分配推薦名額。如此，每個考生都擁有了確保公平、公正的制度。加分項目的取消，讓教育資源本來就不平衡的中西部等地區(qū)孩子們進階教育的路程上，清除掉了產(chǎn)生不公不正的障礙。
大學期間享受到休學創(chuàng)業(yè)成為現(xiàn)實，高考分數(shù)如今不再是唯一標尺，國家未來的主人享受教育的路徑越來越清晰——有素養(yǎng)的未來的國家主人，要比高分生更符合家庭、社會和國家期許。
教育部有關(guān)負責人介紹，綜合素質(zhì)評價一旦被參考，將建立公示制度，實現(xiàn)真實性和公平性，建立檢查制度，對檔案真實性進行抽查。建立申訴與復議制度，對有爭議的結(jié)果重新進行審核確認。
南方日報發(fā)表評論說，這是恢復高考以來國家在教育領(lǐng)域?qū)嵤┑淖钊孀钕到y(tǒng)的頂層設計。高考在實現(xiàn)代際轉(zhuǎn)換、社會階層流動、改變個人和家庭命運方面仍然具有不可替代的功能。
此次考分和個人素養(yǎng)一起進入高考制度的頂層設計，那種以分數(shù)取向作為主要價值標準、加分項目滋生的不公平和不公正問題，有了“一刀切割”的制度保障。
考試，不論今古中外，在選取人才等諸方面依然是一項有效率的制度設計，高考制度的深層次改革，讓制度設計實現(xiàn)理性的變軌。盡管多元化的出路不再讓高考成為唯一出路，但它的每一次變化，依然關(guān)乎千家萬戶，關(guān)乎學生命運和民族未來
