【篇一】
不知不覺(jué)間,期末如期而至。這個(gè)學(xué)期,我班在政教處的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)�；仡欉@半年的班主任工作,總結(jié)如下。
一、了解學(xué)生,尊重學(xué)生,全面提升
班級(jí)62名學(xué)生,由于家庭狀況不同,家長(zhǎng)素質(zhì)不一,孩子之間差異是存在的,而且應(yīng)該說(shuō)很大。尤其是我們班,學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生還是占有一定的比例的。有些孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子教育無(wú)任何希望,或者對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題也相當(dāng)?shù)穆槟?孩子自身也對(duì)自己失去信心,批評(píng)和說(shuō)教在他們身上起不到任何作用。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的上進(jìn)心是班級(jí)整體提升的前提。愛(ài)默森曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�！弊鹬厮麄�,首先要尊重他們的成績(jī),允許他們學(xué)習(xí)的差異,允許他們不能完成作業(yè),允許他們有些許的調(diào)皮。只要他們身上有長(zhǎng)處,就不遺余力地表?yè)P(yáng)、夸大,忽略他們的短處,樹(shù)立他們的自信心。班級(jí)的房起航同學(xué)就是班級(jí)里面最讓我頭疼的學(xué)生。以前上課不聽(tīng)講,然后趁著同學(xué)不注意做點(diǎn)壞事情,班級(jí)里名聲很壞,平日里沒(méi)有人愿意和他玩,沒(méi)有人喜歡與他一桌或者前后桌。但,由于父母長(zhǎng)期沒(méi)有時(shí)間管理他,他很自立,每天都是自己上學(xué)。為此,我在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他,并夸獎(jiǎng)他懂事,孝順。每次只要他成績(jī)有些許的進(jìn)步,我就通過(guò)校訊通大力宣講,孩子的父母知道了非常高興,也開(kāi)始關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)和生活。慢慢的,這個(gè)平時(shí)不聽(tīng)講的孩子開(kāi)始聽(tīng)講,學(xué)習(xí)也更加用心了,紀(jì)律也越來(lái)越好了。在他的帶動(dòng)下,班級(jí)的其他孩子也積極表現(xiàn),我的夸獎(jiǎng)讓他們也開(kāi)始賞識(shí)自己,課上學(xué)習(xí)的勁頭也越來(lái)越足。同樣,班級(jí)優(yōu)秀的孩子,也不甘示弱積極表現(xiàn),班級(jí)學(xué)生積極上進(jìn),學(xué)習(xí)熱情高漲。尊重學(xué)生,讓我收獲了班級(jí)學(xué)生整體的提升。
二、因勢(shì)利導(dǎo),獎(jiǎng)懲結(jié)合,培養(yǎng)干部
由于我是半路接手的班級(jí),班級(jí)干部沒(méi)有做過(guò)大的調(diào)整。又由于班級(jí)整體較弱,班級(jí)干部建設(shè)一直滯后,表現(xiàn)在:班級(jí)干部服務(wù)意識(shí)差,不響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,應(yīng)付老師布置的工作等等,甚至在學(xué)校和班級(jí)的一些工作上給老師出難題,拖后腿。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手。培養(yǎng)干部,提升他們的能力,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,才能使班級(jí)學(xué)生得到榜樣的正面的積極的引領(lǐng),班級(jí)才能有凝聚力和戰(zhàn)斗力。馬上五年級(jí)了,如何改變,培養(yǎng)班級(jí)干部確實(shí)迫在眉睫。針對(duì)班級(jí)段星宇同學(xué)能完成早自習(xí)試卷的成績(jī)記錄和改正記錄(之前,學(xué)生不交早自習(xí)作業(yè)的不改作業(yè)的大有人在),我給予了這樣的評(píng)價(jià):“班級(jí)有你這樣負(fù)責(zé)任的學(xué)生,懶散的學(xué)生無(wú)路可逃,班級(jí)才有希望�！痹谖业墓膭�(lì)下,李家美等一些素質(zhì)較好的班級(jí)干部,對(duì)老師交代的事情辦得有頭有尾,工作徹底,沒(méi)有遺漏,提升了班級(jí)學(xué)習(xí)的效率。因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)進(jìn)步,樹(shù)立了班級(jí)干部認(rèn)真踏實(shí)的服務(wù)作風(fēng)。
班級(jí)干部管理班級(jí)紀(jì)律應(yīng)該說(shuō)難度較大,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子真的誰(shuí)也不服誰(shuí)難管,但也存在班級(jí)干部應(yīng)付怕得罪人的心理。我通過(guò)指派有能力的5名學(xué)生每人管理一天課間紀(jì)律來(lái)訓(xùn)練他們。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)指派的班級(jí)干部有的自己課上管不住自己,不能起到示范作用。有的根本就是應(yīng)付和敷衍。我及時(shí)對(duì)他們發(fā)出了警告,并對(duì)不作為的學(xué)生干部采取了罰下的處理。當(dāng)然對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)干部不遺余力,大力表?yè)P(yáng),為干部樹(shù)立楷模。有些被罰下的班級(jí)干部慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤,積極表現(xiàn),我也尊重他給他改過(guò)的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)懲結(jié)合,使班級(jí)干部更明確了工作的職責(zé),提升了他們工作的能力。
班級(jí)干部在學(xué)校的各項(xiàng)工作中表現(xiàn)得更積極,更主動(dòng)。尤其欣喜的是,在我期末外出判卷的一天里,班級(jí)干部組織學(xué)生答卷5張,并進(jìn)行了批閱和記錄,并針對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤進(jìn)行了講評(píng)。班級(jí)干部真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用,半年的努力終于開(kāi)花結(jié)果
三、配合政教,落實(shí)常規(guī),養(yǎng)成習(xí)慣
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！绷�(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠完成,需要教師常抓不懈。利用班級(jí)隊(duì)會(huì)和班會(huì)時(shí)間,落實(shí)關(guān)于常規(guī)教育。同時(shí),也配合學(xué)校德育處的道德小存折活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。上課鈴響立即坐好,正確對(duì)待老師的批評(píng)等活動(dòng),幫助科任教師上課教學(xué)有序,流程更順暢,提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生課上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也得到了所有任課教師的好評(píng)。班級(jí)這學(xué)期承擔(dān)了科學(xué)、思品、體育的配課任務(wù),反響較好。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)取得了一些成績(jī):
校運(yùn)動(dòng)會(huì),班級(jí)取得了精神文明獎(jiǎng)項(xiàng)。
校園英語(yǔ)劇獲得三等獎(jiǎng),馬一含同學(xué)也被評(píng)為“英倫好聲音”。
張均賀在科普手抄報(bào)評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。
劉志祥、張軍賀在七巧板大賽中分獲得二、三等獎(jiǎng)。
郭雨力在學(xué)校發(fā)明創(chuàng)造比賽中,獲得一等獎(jiǎng)。
楊墨含在學(xué)校詩(shī)歌創(chuàng)作大賽中,獲得一等獎(jiǎng)。
楊墨含在學(xué)校計(jì)算能手比賽中,獲得年級(jí)唯一的滿分。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),他們的思想和行為時(shí)時(shí)在變化,關(guān)注他們的成長(zhǎng),用心去感受,用愛(ài)去教育,相信未來(lái)的八班會(huì)越來(lái)越美好!
【篇二】
本學(xué)期,我擔(dān)任四(2)班的班主任,我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開(kāi)展班級(jí)工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:
一、從規(guī)范入手,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
由于我是新教師,我為了更快,更透徹地了解學(xué)生,做到勤下班級(jí),與學(xué)生接觸,細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢,不愛(ài)學(xué)習(xí),集體觀念差的同學(xué),買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重,造成班內(nèi)不清潔。我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)比,利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律,勤好學(xué),關(guān)心集體,樂(lè)于助人的文明學(xué)生,為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布,連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做,促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,立即指出,耐心誘導(dǎo)。
二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)期初,我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量、約束學(xué)生。如徐某,對(duì)集體很關(guān)心,但上課經(jīng)常說(shuō)話,與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié),于是我找他談話,肯定他的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤,我都耐心地教導(dǎo),使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,還懂得同學(xué)之間要謙讓,互相團(tuán)結(jié)、合作,要形成一個(gè)好集體,必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹(shù)立威信,熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。
2、對(duì)班干部要放手,讓他們大膽地開(kāi)展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),班主任作他們的后盾,為他排憂解難。班干部工作主動(dòng),敢于指出班中不良作風(fēng),使老師更徹底地了解班級(jí)的情況,順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì)議。
定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議,讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。
4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。
(1)、首先積極了解學(xué)生,摸透學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn),并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上,要關(guān)注后進(jìn)生,尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂,用好這個(gè)陣地。上課時(shí),多提問(wèn)他,建立一幫一的幫教小組,請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小老師,在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。
(2)、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好家訪工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評(píng)、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)家訪,加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。
(3)、及時(shí)疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律,被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí),表面裝出接受批評(píng)的樣子,實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師,甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端,及時(shí)疏導(dǎo),診治心病,讓學(xué)生消除抵觸的情緒,放低偏見(jiàn),重振其鼓。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有:(1)、對(duì)人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢;(2)、站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問(wèn)題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。(4)、做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂(lè)于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。(5)、有良好的作息習(xí)慣,定時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
五、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練,做好各項(xiàng)考評(píng)工作。
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考驗(yàn),爭(zhēng)取好成績(jī)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。搞好學(xué)習(xí)園地,優(yōu)秀作業(yè),并定期更新內(nèi)容,增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞,在班上開(kāi)設(shè)信息欄,定期公布全班學(xué)生成績(jī),有縱橫的比較,在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
六、充分發(fā)揮班主任職責(zé),協(xié)調(diào)各方力量。
(1)、協(xié)調(diào)學(xué)校mm家庭mm社會(huì)。
(2)、協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系,及時(shí)交流班中情況。
(3)、積極及時(shí)做好家訪工作。
老師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁,家訪便充分體現(xiàn)出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內(nèi),但孩子的家庭背景對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有重大的影響,所謂"近朱者赤,近墨者黑",通常家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的重視程度跟子女的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng),對(duì)子女的成績(jī)片面追求高分,卻忽視平時(shí)的培養(yǎng)。為此,我會(huì)耐心地同家長(zhǎng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題,從"一切為了孩子"的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,加強(qiáng)平時(shí)的培養(yǎng),共同教育好下一代。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然大局上都向好的方面發(fā)展,但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非能力低,學(xué)習(xí)懶散,欠競(jìng)爭(zhēng)性,有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律,有些同學(xué)屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導(dǎo)他們,使之能專心學(xué)習(xí)。
