在與考生和家長交流的過程中，思兒思學教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個誤區(qū)：“高校錄取是先劃定投檔分數(shù)線才進行投檔�！蹦敲凑娴氖沁@樣嗎？為大家解析一下。其實，高考各批次的最低投檔分數(shù)線，都是在投檔之后才會有。具體來說，在每一批次投檔時，省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計劃數(shù)和確定的投檔比例，再根據(jù)考生成績排序及志愿填報情況進行檢索投檔，排在最后一名的考生成績即為該院校最低投檔分數(shù)線。投檔線并不是事先公布的，而是在對院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關于2018年南京科技職業(yè)學院的最低錄取投檔線，以及南京科技職業(yè)學院最低錄取位次排名。
一、南京科技職業(yè)學院歷年投檔錄取分數(shù)線【理科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 248 | - | 160139名 | - | 專科第一批 |
| 2018 | - | 248 | - | 160139名 | - | �？频谝慌� |
| 2018 | - | 287 | - | 141853名 | - | �？频谝慌� |
| 2018 | - | 282 | - | 145856名 | - | �？频谝慌� |
| 2017 | - | 265 | 233 | 141886名 | 277 | �？频谝慌� |
| 2016 | - | 241 | 210 | 158211名 | 2 | �？频谝慌� |
| 2015 | - | 274 | 215 | 156345名 | 373 | �？频谝慌� |
| 2014 | 274 | 181 | 190 | 212881名 | 804 | �？频谝慌� |
| 2013 | 288 | 285 | 185 | 140590名 | 662 | �？频谝慌� |
二、南京科技職業(yè)學院歷年投檔錄取分數(shù)線【文科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 228 | - | 61511名 | - | �？频谝慌� |
| 2018 | - | 228 | - | 61511名 | - | �？频谝慌� |
| 2018 | - | 279 | - | 53060名 | - | 專科第一批 |
| 2018 | - | 267 | - | 56456名 | - | �？频谝慌� |
| 2017 | - | 266 | 209 | 59902名 | 266 | 專科第一批 |
| 2016 | - | 278 | 210 | 68056名 | 45 | �？频谝慌� |
| 2015 | - | 281 | 215 | 65984名 | 376 | �？频谝慌� |
| 2014 | 265 | 251 | 190 | 81873名 | 481 | 專科第一批 |
| 2013 | 266 | 255 | 185 | 54612名 | 392 | �？频谝慌� |
三、南京科技職業(yè)學院簡介及圖片
南京科技職業(yè)學院創(chuàng)建于1958年，辦學歷史可追溯到民族化學工業(yè)先驅(qū)者范旭東先生于1934年創(chuàng)辦的“遠東第一大廠”?永利化學工業(yè)公司?廠廠辦校（大廠地名由此而來），歷經(jīng)永利化工專科學校、南化化工學院、南化公司技工學校、化工部南京動力學校分校、化工部南京化工學校、南京化肥廠化工學校、南化公司化工學校、南京化工學院南化分院、南京化工學校、南京化工職業(yè)技術(shù)學院、南京科技職業(yè)學院等歷史變遷。2001年學校獨立升格為全日制普通高校；2007年成為江蘇省首批省級示范高職院校建設單位；2010年教育部、財政部正式確定為國家骨干院校立項建設單位；2014順利通過教育部、財政部驗收；2015年2月學校更名為南京科技職業(yè)學院。學校地處國家級南京江北新區(qū)腹地，是江蘇省人民政府舉辦、教育廳直管的全日制�？茖哟纹胀ǜ叩仍盒�。
辦學60年來，學校始終堅持“辦人民滿意的高職教育，根植化工、立德樹人、服務區(qū)域經(jīng)濟社會”的辦學宗旨，堅持“質(zhì)量為本，促進學校科學發(fā)展；育人為本，促進師生全面發(fā)展；化工為本，促進特色優(yōu)勢發(fā)展”的辦學理念；堅持“政行校企合作共贏，產(chǎn)學研用結(jié)合共進”的開放辦學方針，堅持“立足江蘇、面向全國，辦好�？�、提升層次，以化工為主干，服務其他行業(yè)領域”的發(fā)展定位，堅持“特色發(fā)展、人才強校、開放辦學、制度創(chuàng)新”四大戰(zhàn)略，實行“依法治校、民主治校、科學治�！惫芾碇贫�，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
