1、培養(yǎng)良好的學習習慣，學會傾聽、交流、語言文字的運用。
2、通過習作，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。
4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
1、重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
2、難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并進一步提高交際與習作的能力。
一、啟發(fā)談話，引出話題。
“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。
二、聯(lián)系課文，讀寫結合指導寫作。
1、我們學過了《東陽?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的水墨畫》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)作者運用了怎樣的寫作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎?(學生找出原文中值得學習借鑒，能運用到自己習作中的地方)
3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時，注意要抓住事物的特點，能夠使聽的人印象深刻。
4、拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(學習小組互相交流)
5、教師簡要提示。
(1)要突出“趣”字。(要突出特點，要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……)
(2)要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。
6、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
7、學習小組內相互說說自己最難忘的事情。
8、指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
四、明確要求，草擬作文
1、讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達)
2、把自己的童年趣事寫下來。
3、交流習作，提出修改建議。寫好之后，可以同學之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
