據(jù)最新上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院招生網(wǎng)和河北招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù),河北高考的考生需要成績在657分左右,位次排名需要在431名左右,才可以考上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院,不過每年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在河北招生人數(shù)不同、試卷難度也不同,所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會相同。
一、河北高考多少分可以上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院
1、河北高考2022年考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的物理最低分需要657分,錄取最低位次為401名;
2、河北高考2021年考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的物理最低分需要667分,錄取最低位次為431名;
3、河北高考2020年考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的理科最低分需要695分,錄取最低位次為226名;
二、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在河北的近三年的排名多少可以上
1、2022年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在河北的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 河北 | 物理 | - | 本科 | 657 | 401 | 教育部 |
2、2021年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在河北的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 河北 | 物理 | - | 本科 | 667 | 431 | 教育部 |
3、2020年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在河北的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 河北 | 理科 | - | 本科 | 695 | 226 | 教育部 |
高考后提前批?圃趺刺钪驹
?铺崆芭瑯邮遣捎镁W(wǎng)上填報(bào)志愿的方式?忌瓤梢灾惶顖(bào)專科提前批或高職(?疲┡氖奉愓猩膶W(xué)校和專業(yè)志愿,也可以同時填報(bào)兩個批次中?婆猩膶W(xué)校和專業(yè)志愿。提前批和普通批不發(fā)生沖突。
一是考生在報(bào)考提前批院校的時候,一定要選擇自己中意的方向,千萬不要不要盲目的選擇。
二是提前批院校里的各個專業(yè)也一定要符合個人的意愿,如果不符合千萬不要報(bào)考。
三是提前批院校與正常批次的組合問題,提前批院校除非常中意的方向,選擇院校的分?jǐn)?shù)必須高于批次院校的分?jǐn)?shù)。
中國師范類大學(xué)排名前20
類型序 | 學(xué)校名稱 | 類型 | 省市 |
1 | 北京師范大學(xué) | 師范 | 北京 |
2 | 華東師范大學(xué) | 師范 | 上海 |
3 | 華南師范大學(xué) | 師范 | 廣東 |
4 | 南京師范大學(xué) | 師范 | 江蘇 |
5 | 華中師范大學(xué) | 師范 | 湖北 |
6 | 陜西師范大學(xué) | 師范 | 陜西 |
7 | 湖南師范大學(xué) | 師范 | 湖南 |
8 | 東北師范大學(xué) | 師范 | 吉林 |
9 | 浙江師范大學(xué) | 師范 | 浙江 |
10 | 福建師范大學(xué) | 師范 | 福建 |
11 | 上海師范大學(xué) | 師范 | 上海 |
12 | 山東師范大學(xué) | 師范 | 山東 |
13 | 首都師范大學(xué) | 師范 | 北京 |
14 | 江西師范大學(xué) | 師范 | 江西 |
15 | 河南師范大學(xué) | 師范 | 河南 |
16 | 安徽師范大學(xué) | 師范 | 安徽 |
17 | 四川師范大學(xué) | 師范 | 四川 |
18 | 天津師范大學(xué) | 師范 | 天津 |
19 | 西北師范大學(xué) | 師范 | 甘肅 |
20 | 廣西師范大學(xué) | 師范 | 廣西 |
三、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)校介紹
上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院位于創(chuàng)新求索、文化薈萃、包容并蓄的黃浦腹地,紅墻映日、梧桐環(huán)繞。其前身是由圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院(1896-1952)、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院(1911-1952)、同德醫(yī)學(xué)院(1918-1952)于1952年全國高等學(xué)校院系調(diào)整時合并而成的上海第二醫(yī)學(xué)院,1985年更名為上海第二醫(yī)科大學(xué)。1997年,學(xué)校通過了“211工程”立項(xiàng)。2005年7月,上海交通大學(xué)與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并,成立了新的由教育部、上海市政府重點(diǎn)共建的上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院,進(jìn)入“985”高校行列。2010年11月,學(xué)院成為衛(wèi)生部與教育部合作共建的第一批十個重點(diǎn)高校中的一員。兩校合并以來,上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院充分發(fā)揮“部市共建”、“部部共建”的體制機(jī)制優(yōu)勢,遵循綜合大學(xué)的發(fā)展規(guī)律和醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊規(guī)律,保持醫(yī)、教、研、管的相對完整性,不斷探索實(shí)踐在綜合性大學(xué)中發(fā)展醫(yī)學(xué)院的模式。 歷經(jīng)百余年的春華秋實(shí)和六十九載的風(fēng)雨征程,醫(yī)學(xué)院秉持“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”的院訓(xùn)及“博極醫(yī)源、精勤不倦”的學(xué)院精神,深入探索“*、世界一流、上海風(fēng)格、交醫(yī)特質(zhì)”的交大醫(yī)學(xué)院發(fā)展道路,努力打造具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范、融國際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。醫(yī)學(xué)院始終以謀國家之強(qiáng)盛、求科學(xué)之真知、踐醫(yī)學(xué)之神圣為己任,與時代同呼吸、與社會共命運(yùn),在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的壯美畫卷中留下了諸多濃墨重彩的筆觸,為社會輸送了7萬余名醫(yī)學(xué)人才。學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展成為一所享有較高國際聲譽(yù),師資力量雄厚,優(yōu)勢特色明顯,學(xué)術(shù)成績卓著,集醫(yī)、教、研以及社會服務(wù)全面發(fā)展的研究型、創(chuàng)新型院校,綜合實(shí)力穩(wěn)居全國前列,在多項(xiàng)學(xué)科綜合排名中均位列全國醫(yī)學(xué)院校首位。 ? 醫(yī)學(xué)院現(xiàn)擁有重慶南路、閔行兩個校區(qū)。為改善學(xué)校辦學(xué)條件,對標(biāo)國際一流醫(yī)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)?蒲谢A(chǔ)、凸顯學(xué)科特色,應(yīng)上海市市委市政府“高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)”的總體要求,2019年浦東校區(qū)項(xiàng)目正式立項(xiàng)。2020年11月,交大醫(yī)學(xué)院浦東校區(qū)盛大開工,歷經(jīng)百余年的上海交大醫(yī)學(xué)院拉開了從浦西延伸到浦東,從黃浦盧灣拓展到張江科學(xué)城,從新天地融入到國際醫(yī)學(xué)園區(qū)的序幕。 ? 醫(yī)學(xué)院堅(jiān)決貫徹“人才強(qiáng)院”的主戰(zhàn)略,切實(shí)加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè),大師云集、人才薈萃,F(xiàn)有教職醫(yī)務(wù)員工39575名,專任教師752名,在職高級職稱421人,博士生導(dǎo)師940人、碩士生導(dǎo)師1203人。其中包括中國科學(xué)院院士5人,中國工程院院士15人,歐洲科學(xué)院外籍院士2人,美國科學(xué)院外籍院士1人,法國科學(xué)院外籍院士2人,美國醫(yī)學(xué)科學(xué)院外籍院士2人,英國皇家內(nèi)科醫(yī)師學(xué)院院士1人,法國國家醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士2人,發(fā)展中國家科學(xué)院院士4人,國際牙醫(yī)學(xué)院院士1人,美國人文與科學(xué)院外籍院士1人,法國國家醫(yī)學(xué)科學(xué)院外籍通信院士1人,英國皇家外科學(xué)院院士1人,美國護(hù)理學(xué)科學(xué)院院士2人,國家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家18人次,教育部“長江特聘教授”20人,國家杰出青年基金獲得者39人,教育部海外名師1人。國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個,國家級教學(xué)名師19人,上海市教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個,上海市教學(xué)名師8人。2011年,王振義院士榮獲2010年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。 ? 醫(yī)學(xué)院將培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才作為根本任務(wù),經(jīng)過多年實(shí)踐探索,逐步形成了“將一批今天優(yōu)秀、極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生和不斷超越自己、極具創(chuàng)新思維的優(yōu)秀老師在一起相互激勵、共同超越,使我們的學(xué)生更加優(yōu)秀,使我們的老師更加卓越,產(chǎn)生使學(xué)生和老師都終身受益的創(chuàng)新能力和智慧”的辦學(xué)理念,建立了卓越醫(yī)學(xué)特色教學(xué)體系,開創(chuàng)了極具特色的全員育人、全方位育人、全過程育人的醫(yī)學(xué)教育新模式。近年,醫(yī)學(xué)院持續(xù)推動教育教學(xué)改革,不斷加強(qiáng)以基地建設(shè)與臨床優(yōu)勢為依托,以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念為內(nèi)涵的“卓越醫(yī)學(xué)教育體系”建設(shè),堅(jiān)持提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)勝任力的教育方向,形成以“精品化”職業(yè)素質(zhì)教育為主線的“一個模式、兩個主體、三個層面、四個貫通、五個特色”的醫(yī)學(xué)教育架構(gòu),實(shí)現(xiàn)扎實(shí)基礎(chǔ)、主動學(xué)習(xí)、啟迪智慧、提升能力、完善人格的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 醫(yī)學(xué)院共有24個學(xué)院(系),7個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、生物學(xué))及4個一級學(xué)科博士后流動站。有臨床醫(yī)學(xué)八年制(含口腔方向,授予博士學(xué)位)、8個本科專業(yè)(臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)、護(hù)理學(xué)),其中,臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、護(hù)理學(xué)為國家特色專業(yè);臨床醫(yī)學(xué)八年制(法語班)、臨床醫(yī)學(xué)八年制(4+4碩博班)、兒科學(xué)“5+3”、臨床醫(yī)學(xué)五年制(英語班)是學(xué)院的特色班級。2016年以培養(yǎng)生命科學(xué)領(lǐng)域卓越領(lǐng)軍人才為目標(biāo),新增生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)。2019年交大醫(yī)學(xué)院高質(zhì)量完成教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證,醫(yī)學(xué)院作為中國唯一院校接受世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(WFME)專家組全程觀摩,獲得中外專家高度評價。醫(yī)學(xué)院目前在校學(xué)生9007名,其中本科生3098名,研究生5608名,留學(xué)生301名。2010年起,醫(yī)學(xué)院率先探索和實(shí)踐臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”及“5+3+X”改革,深度參與上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。2020年,新招錄住院醫(yī)師1103名,?漆t(yī)師規(guī)培生409名,分別占全市招錄總?cè)藬?shù)的33%和41%。 作為教育部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員單位、教育部口腔醫(yī)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員單位、國家級臨床技能實(shí)驗(yàn)示范中心學(xué)科組長單位及國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,醫(yī)學(xué)院具有臨床模擬功能齊備、師資團(tuán)隊(duì)雄厚、醫(yī)療資源豐富、操作平臺先進(jìn)的基地優(yōu)勢,并通過器官系統(tǒng)整合式課程、臨床技能操作、客觀化臨床考試等全面提升醫(yī)學(xué)生臨床技能和創(chuàng)新意識。擁有國家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地4個,國家級臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)示范中心1個,國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個,國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心2個,國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目2項(xiàng)。2012年入選教育部第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)高校,并擔(dān)任上海市卓越醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃專家組組長單位。歷年來,醫(yī)學(xué)院共獲得國家級教學(xué)成果獎11項(xiàng),國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個,國家級精品課程10門,國家級資源共享課程5門,國家級雙語教學(xué)示范課程3門,國家精品在線開放課程2門,國家級精品公開示范課8門,國家級一流本科課程6門!冻R娐圆〉慕】倒芾怼烦蔀閲鴥(nèi)首門護(hù)理專業(yè)的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOC)。圖書館總藏書量近100萬冊,其中電子圖書50余萬冊,電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫86個,覆蓋臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、公共衛(wèi)生及循證醫(yī)學(xué)等生物醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域。此外,圖書館還擁有PrimalPictures、AccessMedicine系列等豐富的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源以滿足醫(yī)學(xué)教學(xué)需求。 醫(yī)學(xué)院圍繞立德樹人的根本任務(wù),深入推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革。全面貫徹落實(shí)全國和上海高校思想政治工作會議、全國教育工作會議精神,首推“健康中國”思政課程,打造“中國系列”課程品牌,通過理論授課、CBL案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種形式,組織全國勞模、新科院士、醫(yī)學(xué)大家等與師生面對面,依托“宣誓、授袍、緬懷、授帽、感恩”五項(xiàng)儀式教育,深化育人內(nèi)涵,進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生*核心價值觀培育。圍繞“卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才”培養(yǎng)目標(biāo),搭好課上與課下、線上與線下、本科生與研究生三大互動平臺。深化“雙師聯(lián)動,協(xié)同育人”工作機(jī)制,整合班導(dǎo)師與新生導(dǎo)師工作制度,實(shí)施全程一貫制模式配備本科生班導(dǎo)師,構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的醫(yī)學(xué)思政教育體系。依托新媒體優(yōu)化工作模式,通過“易班”、“微信公眾號”等平臺積極聯(lián)動,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政育人功能。深化大學(xué)生心理健康教育服務(wù)功能,搭建心理健康服務(wù)“醫(yī)教結(jié)合”與“網(wǎng)格化”的關(guān)懷體系,建立心理疾患轉(zhuǎn)介綠色通道。建立全程性且有序銜接的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,全面建設(shè)在線就業(yè)信息服務(wù)平臺。 從醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)是終身教育出發(fā),合并原成人教育分院和網(wǎng)絡(luò)教育分院,新組建醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院。繼續(xù)教育學(xué)院堅(jiān)持以國家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和社會需求為導(dǎo)向,面向醫(yī)療衛(wèi)生大健康行業(yè),依托醫(yī)學(xué)院內(nèi)外一流的學(xué)科和教學(xué)科研師資隊(duì)伍,整合優(yōu)質(zhì)教育資源。目前,學(xué)院共有4個國家級繼續(xù)教育基地,包括:上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第六人民醫(yī)院放射科、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院腎臟科、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院血液科以及上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院兒科。為響應(yīng)“從治療為主到兼具預(yù)防、治療、康養(yǎng)的生命健康全周期醫(yī)學(xué)的新理念”的“新醫(yī)科”建設(shè),攜手打破“門戶”,實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育資源共享,開啟長三角醫(yī)學(xué)教育高