1 普通高中配套課改
問(wèn)題：當(dāng)前在學(xué)生選擇文科理科之后，學(xué)習(xí)課程就是高考需要考試科目。改革實(shí)施之后，學(xué)生將會(huì)有20種課程組合選擇，學(xué)校如何提供課程保證學(xué)生選擇?
回應(yīng)：省教育廳副廳長(zhǎng)廖清林表示，深化普通高中課程改革，是我省積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革的關(guān)鍵舉措之一。在深化普通高中課程改革方面，將采取以下舉措：一、進(jìn)一步完善普通高中學(xué)校課程方案，目前教育部正在加緊修訂普通高中課程方案，海南省教育廳將會(huì)圍繞高考綜合改革目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化普通高中課程結(jié)構(gòu)，合理確定普通高中選修課和必修課的結(jié)構(gòu)比例;二、我們鼓勵(lì)每一所普通高中學(xué)校都要?jiǎng)?chuàng)造條件加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)，豐富普通高中課程體系，切實(shí)增強(qiáng)課程的多樣性，盡可能滿足學(xué)生選擇的需求;三、變革教學(xué)組織方式，實(shí)施分層分類的走班教學(xué);四、加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的合理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，精準(zhǔn)地規(guī)劃人生;五、要求每一所普通高中學(xué)校都要加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，鼓勵(lì)老師針對(duì)高考綜合改革教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中面臨的真問(wèn)題，開(kāi)展教育研究，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地實(shí)施課程，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)引導(dǎo)好服務(wù)好學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng);六、建立起綜合性發(fā)展性高中學(xué)生評(píng)價(jià)制度，在普通高中建立起包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況五大維度的綠色教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)，徹底扭轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤傾向。
2 固定班級(jí)變?yōu)樽甙嘟虒W(xué)
問(wèn)題：高中生的自律性沒(méi)有大學(xué)生強(qiáng)，實(shí)行走班教學(xué)，如何保證學(xué)生不逃課?
回應(yīng)：省教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)陳力表示，通過(guò)對(duì)上海、浙江兩個(gè)第一批高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)了解，以及選擇省內(nèi)6所普通高中學(xué)校進(jìn)行模擬，結(jié)果顯示走班教學(xué)模式對(duì)教學(xué)用房、教師配置等教學(xué)資源的需求要增加15%到20%。教學(xué)用房等硬件建設(shè)可以通過(guò)加大投入逐步實(shí)現(xiàn)，但是15%到20%師資增幅短時(shí)間不可能實(shí)現(xiàn)。我們目前正在做的一個(gè)重點(diǎn)課題就是研究高考改革后教師如何合理流轉(zhuǎn)，在一個(gè)區(qū)域內(nèi)如何統(tǒng)籌。
3 偏難科目是否會(huì)變“冷門(mén)”
問(wèn)題：學(xué)生自主選課之后，物理、化學(xué)這些偏難科目選的學(xué)生少，是否會(huì)成為“冷門(mén)科目”?
回應(yīng)：吳益認(rèn)為，學(xué)生選擇考試科目會(huì)參考各高校公布的科目需求�！皬囊验_(kāi)始試點(diǎn)改革的省份來(lái)看，盡管選擇每個(gè)科目的學(xué)生人數(shù)有差異，但不會(huì)差異到某門(mén)課沒(méi)有人選，某門(mén)課選的人特別多。”
“物理、化學(xué)等學(xué)科盡管屬于偏難學(xué)科，如果高校的專業(yè)有要求，那么有志于上某個(gè)專業(yè)的學(xué)生一樣會(huì)選擇這些科目。如果高校對(duì)學(xué)生選擇的科目不做要求，學(xué)生就可以完全根據(jù)興趣愛(ài)好來(lái)選擇。”陳夫義說(shuō)。
廖清林認(rèn)為，本輪高考綜合改革，最大的特點(diǎn)之一就是增加選擇性，一是增強(qiáng)學(xué)生的選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓其“學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)”，最終實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。同時(shí)改革也擴(kuò)大了高校的選擇權(quán)，每一所高校在選擇新生的時(shí)候，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的需求，要指定不同的學(xué)科需求。通過(guò)學(xué)生選擇，學(xué)科之間有不平衡性是客觀存在的、不可回避的，但這正是改革追求的效果。
4 建設(shè)跨區(qū)選課平臺(tái)
問(wèn)題：不同地區(qū)、不同的普通高中學(xué)校，辦學(xué)條件存在差異。是否會(huì)造成大量學(xué)生涌入海口等優(yōu)質(zhì)普通高中聚集市縣就讀的情況?
回應(yīng)：廖清林認(rèn)為，除了省屬普通高中，我省目前普通高中招生實(shí)行屬地招生，能夠跨市縣就讀普通高中的學(xué)生只是很少一部分。當(dāng)前我省多個(gè)市縣都在加大對(duì)本地普通高中的投入，以及師資隊(duì)伍的保障。全省正在推動(dòng)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源工程，每一個(gè)市縣至少一所中學(xué)和省外的優(yōu)質(zhì)資源結(jié)對(duì)，從而提高市縣普通高中的辦學(xué)水平。
“我們也正在考慮，通過(guò)教育信息化手段，建設(shè)跨校、跨區(qū)域選課的資源平臺(tái)，滿足部分學(xué)生在本地本校無(wú)法滿足的需求�！绷吻辶终f(shuō)，目前上海已經(jīng)建設(shè)了 “上海市高中名校慕課平臺(tái)”，集中了上海市四所優(yōu)質(zhì)普通高中的課程資源，上海的初高中學(xué)生可以通過(guò)學(xué)籍號(hào)或者身份證號(hào)碼登錄平臺(tái)注冊(cè)、選擇感興趣的課程。我們也可以做這樣的探索和嘗試。
5 學(xué)生應(yīng)根據(jù)興趣選擇課程
問(wèn)題：在文科理科的時(shí)代，學(xué)生的選擇就是非此即彼。如今，面對(duì)20種科目選擇組合，十八九歲的孩子們能否很好選擇?
回應(yīng)：省教育廳政策法規(guī)處副處長(zhǎng)韓小雨表示，選擇科目是一件具體的事情，但是學(xué)生生涯規(guī)劃教育則是一個(gè)孩子終身發(fā)展所需。生涯規(guī)劃教育的目的是幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、職業(yè)、人生有目標(biāo)和規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育是一種教育理念，滲透在社會(huì)實(shí)踐、主題班隊(duì)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)，以及心理健康教育之中。
新的高考綜合改革將選擇權(quán)交給了孩子，部分孩子有可能會(huì)迷茫，因此學(xué)校、家長(zhǎng)要尊重和幫助孩子的選擇。
對(duì)于普通高中來(lái)說(shuō)，要在高校公布了招生專業(yè)需求后，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。當(dāng)然一個(gè)人的生涯規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的，不斷變化的，教育就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己更喜歡做什么、更適合做什么。
