2016影響教師待遇的10大政策
事件一 / 鄉(xiāng)村教師得支持 生活補助要落實相關文件>>>
優(yōu)化鄉(xiāng)村教師資源配置，落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策
——教育部工作要點
全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準，中央財政繼續(xù)給予綜合獎補。
各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。在現行制度架構內，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。
加快實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉宿舍建設。各地要按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當地住房保障范圍，統(tǒng)籌予以解決。
——鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)
【小故事】
重慶市云陽縣農壩鎮(zhèn)大塘村小，“40年了，從每個月工資只有9元多，慢慢漲到20元、30元，到上百元。提升最快是近兩年，實施鄉(xiāng)村教師生活補助后，每月拿到全縣最高生活補助1000元�，F在，卡上每月有5634元，比城里待遇還高!”夫婦倆滿臉喜悅地說。
按照“區(qū)縣實施，市級補助”的原則，重慶33個貧困區(qū)縣積極開展調研統(tǒng)計、數據測算、方案制定、資金統(tǒng)籌等工作。
【老師期待啥?】
底，民進中央曾經對全國100個縣教師待遇專題調研發(fā)現，鄉(xiāng)村教師收入普遍偏低。其中，有14個縣的鄉(xiāng)村教師平均工資不到2000元/月，甚至比當地農民的收入還低。這種情況下，如何能夠讓鄉(xiāng)村教師安心教書呢?不讓農村老師流汗又流淚，自然成了老師們的期待。鄉(xiāng)村教師支持計劃的進一步落實，將會讓更多鄉(xiāng)村教師從中受利。
事件二 / 推動地方落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準相關文件>>>
推動地方落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準
——教育部工作要點
鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。
縣級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程。
——鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)
【小故事】
去年年底，江西省出臺《江西省<鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)>實施辦法》。村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定，成班率較低的村小、教學點編制按照班師比不低于1:1.5予以保障。這項政策落地之后，村小、教學點一人一校、一人包班的現象將逐步消減。
【老師期待啥?】
長期以來，農村中小學教師工資與福利待遇偏差，工作條件艱苦，以至于“人心思遷”，導致鄉(xiāng)村教育師資力量青黃不接，留下來的教師教學負擔加重，很多教師一人兼兩三門學科，在一些偏遠地區(qū)小學，有些教師甚至“包班”上課，這種情況下，不僅老師累，不少學校還存在著課程難以開齊開足的問題。如何讓農村教師編制更加合理，是不少老師的心聲。統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學教師編制標準，無疑將會為我們農村老師減減負。
事件三 / 中小學教師職稱制度改革的平穩(wěn)過渡和首次評審工作 相關文件>>>
會同有關部門指導地方完成中小學教師職稱制度改革的平穩(wěn)過渡和首次評審工作
——教育部工作要點
中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。
一是將分設的中學、小學教師職稱(職務)系列統(tǒng)一為初、中、高級。
二是修訂評價標準，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學歷傾向，并對農村和邊遠地區(qū)教師傾斜。
三是建立以同行專家評審為基礎的評價機制，并公示結果、接受監(jiān)督。
四是堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。
——國務院總理李克強8月26日主持召開國務院常務會議
【小故事】
改革前，吉林松原市取得資格未聘人員達7000余人，而借助改革試點工作，松原市一年便解決了歷史遺留問題，全部兌現了教師的工資待遇。執(zhí)教29年，長春市第四十八中學的語文老師邢立平都不敢想象自己能評上正高，“每月工資漲了1000多元”。
【老師期待啥?】
職稱制度不合理地影響了工資標準，不利于教師之間的良性競爭。如何能夠使職稱評聘工作更加公開、公平，恐怕是我們老師最為關心的話題之一了。而去年出臺的教師職稱改革政策讓不少老師都看到了希望，將會進行首次評審和平穩(wěn)過渡，不知道各位老師能夠在2016就感受到變化嗎?我們期待著。
事件四/ 推動區(qū)域性班主任工作共同體建設相關文件>>>
促進中小學班主任工作經驗交流，推動區(qū)域性班主任工作共同體建設
——教育部工作要點
【小故事】
一直以來，教師的專業(yè)發(fā)展都是以學校為主導，以個人為單位而進行的。2011年，濟南九中成立的“班主任共同體”卻改變了這一現象。10位優(yōu)秀的班主任因共同的自我專業(yè)發(fā)展的需求而走到一起，針對班級管理中的實際問題展開思考與探討。兩年的時間里，他們已經共同研討了16個德育話題，寫下了近160篇文章，并且將其匯編成冊。10位“共同體”成員也在不斷地思考、商討、反思、實踐的過程中迅速成長，成為濟南九中班主任群體中不可或缺的中堅力量。
【老師學些啥?】
不少老師總是感覺到自己在專業(yè)成長的過程是在“單打獨斗”。但從今往后，做老師也要有點合作意識。多和身邊的優(yōu)秀教師交流吧，以“共同體”的形式促進自身發(fā)展。
事件五 / 抓緊義務教育品德、語文、歷史教材的編寫、修訂和審查 相關文件>>>
深化課程改革。抓緊義務教育品德、語文、歷史教材的編寫、修訂和審查，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治教育等內容。組織開展新編三科教材使用工作。
印發(fā)《中小學教材管理辦法》。加快推進普通高中課程方案、課程標準修訂工作。
——教育部工作要點
【小故事】
杭州崇文實驗學校推行的一、二年級新班級教育，最大的一個亮點就在于教師包班，即每一個班級配有兩名教師，專門負責班級的教學和日常生活管理。
1996年參加工作的王婷，是杭州崇文實驗學校的一名語文老師，同樣也是一名美術老師、體育老師和品德課老師。王婷一直享受著這樣的包班教學�！懊刻谜n，我與搭班老師一起進班級，采用了多種教學方式，目的在于提高班級里每一個孩子的學習能力和習慣，讓小班更小�！�
【老師學些啥?】
隨著課改的深入，看來以后老師也需要了解更多更前沿的教育教學思想，讓學習的主體真正成為學生。2012年，全國義務教育新課標啟用后，按新課標修訂的語文、歷史和思想政治三科目教材遲遲未通過教育部審定�？磥�，在今年，新教材的編寫也會加緊步伐，我們老師也需要做好準備，迎來一次教材的調整。
事件六 / 啟動實施“十三五”職業(yè)院校教師素質提高計劃 相關文件>>>
啟動實施“十三五”職業(yè)院校教師素質提高計劃。
——教育部工作要點
【小故事】
提到年薪15萬的工程師，您會想到什么?
“高學歷”、“高能力”、“社會精英”，還是……?您有沒有想過，他也可能是職業(yè)學校出來的“能人”?
1992年出生的汪先生就是如此。初中畢業(yè)，汪先生選擇了到工廠做普工。在工作后他選擇了進入職業(yè)學校學習，畢業(yè)后，汪先生已從一個月薪兩三千的普工成長為了一名年薪15萬左右的軟件開發(fā)工程師，一躍進入了高薪行列。
【老師學些啥?】
讀職校的孩子成績不好?讀職校的孩子發(fā)展不好?讀職校的孩子接受的教育不好?
但這些，都是老師您的刻板印象啦。
國務院總理李克強就曾作出重要批示，批示指出：加快發(fā)展現代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。5年來，特別是黨的十八大以來，教育規(guī)劃綱要確立的職業(yè)教育發(fā)展目標基本實現，加快發(fā)展現代職業(yè)教育的理念和藍圖已經繪成，現代職業(yè)教育體系建設加快推進，科學合理的人才結構逐步形成。
看，未來職業(yè)教育也將會是咱們教育領域的重要組成部分之一!
事件七 / 安全教育是重點 平安校園建起來相關文件>>>
加強學生安全教育，開展安全教育教學能力展示活動
深化平安校園建設，研究制訂加強高校安全穩(wěn)定綜合防控體系建設、中小學校安全防控及評估指標體系等文件，開展校園安全穩(wěn)定隱患排查和依法整治、強化校園反恐防范工作。
——教育部工作要點
【小故事】
在2015年11月9日第二十五個全國消防日之際，“全國中小學生安全及保障教育普及工程安寧市實驗區(qū)啟動儀式”在云南省安寧市舉行。
啟動儀式上，安寧市實驗學校進行了大型的安全教育實踐活動演練，展示了國內首套安全教育實操課的教學成果。不同于以往傳統(tǒng)的理論授課，同學們興致高昂，在近30個安全實踐活動項目中練習和掌握了多項安全知識與安全技能。
【老師要做啥?】
看來，在接下來，如何為孩子們營造一個平安、祥和的校園環(huán)境，是我們老師工作的重點。這種情況下，不妨給孩子好好講講安全吧!
事件八 / 勞動教育要加強，帶著孩子動起來 相關文件>>>
推動中小學文明校園創(chuàng)建活動。加強中小學勞動教育
——教育部工作要點
開展校內勞動。要在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。
組織校外勞動。要將校外勞動納入學校的教育工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業(yè)生產、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。
鼓勵家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
——教育部 共青團中央 全國少工委關于加強中小學勞動教育的意見
【老師要做啥?】
勞動教育已經是受到教育部關注的問題啦，各位老師，如果您班上的孩子仍然每天只知道讀書，是不是就有些問題了呢?不妨開展各種形式的勞動教育吧，在班級里放上幾盆綠蘿，安排幾次值日，和家長一起為孩子布置一些家務活，都會對孩子有很大幫助的。
事件九 / 校園足球要普及，加強體質很重要相關文件>>>
加快推進校園足球的普及，廣泛開展校園足球活動競賽，加強校園足球特色學校和試點單位建設
——教育部工作要點
各級各類學校要把足球列入體育課教學內容，積極推進足球教學模式的多樣化。鼓勵有條件的學校開展以足球為特色的“一校一品”體育教學改革。
要把足球運動作為學校大課間和課外活動內容，鼓勵引導廣大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”，積極參加校外足球運動。有條件的學校要建立班級、年級和校級足球隊。鼓勵組建女子足球隊。妥善處理好學生足球訓練和文化學習之間的關系。
開展豐富多樣的賽事。各地各校要廣泛開展多樣化的足球競賽活動，形成“校校參與、層層選拔、全國聯賽”的足球競賽格局。
——教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見
【小故事】
教育部將加強校園足球教學工作，校園足球特色學校在九年制義務教育階段，按照每周一堂足球課，共上大約450堂足球課。這些課程均將拍成視頻，放到校園足球教學資源庫，供所有教師、孩子使用。據悉，校園足球教學指南有望3月下發(fā)，這將成為校園足球特色校上足球課的基礎。每一堂足球課將全部拍成視頻并免費發(fā)放，內容包括熱身、訓練、體能恢復等。
【老師要做啥?】
雖然不能每位老師都帶著班上的孩子去踢足球，但至少這說明了對學生們體制的重視。還等什么?快帶班上的小胖墩們去運動吧!
事件十 / 語言文字要規(guī)范，新版標準要出臺 相關文件>>>
發(fā)布實施《國家語言文字事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。研究制訂進一步加強學校語言文字工作的意見。
推進語言文字規(guī)范標準建設，發(fā)布《普通話異讀詞審音表(修訂稿)》，發(fā)布《公共服務領域英文譯寫規(guī)范》9個分則國家標準。
——教育部工作要點
