今年是貴州省高考參加新課改的第三年，也是全國(guó)Ⅱ卷的第三年，陳老師告訴記者，與去年的試卷相比較，今年試卷有一大變化：取消了實(shí)詞詞義推斷，新增了文化常識(shí)內(nèi)容的考察。
比如在“古代詩(shī)文閱讀”第(一)大題的第二小題中，試卷用節(jié)選自《北吏?來(lái)護(hù)兒傳》的文言文片段，分別考察了“弱冠”、“謚號(hào)”、“嗣位”、“詣闕”等的正確解說(shuō)。這在平時(shí)的復(fù)習(xí)中也有涉及到，雖然考察內(nèi)容有變，但考生應(yīng)該能夠應(yīng)對(duì)
平穩(wěn)：無(wú)怪題偏題
在其他試卷題目的設(shè)置上，陳老師認(rèn)為“基本都是平常復(fù)習(xí)的內(nèi)容，沒(méi)有出現(xiàn)任何偏題怪題�！�
比如“古代詩(shī)文閱讀”第(一)大題的第一小題，就沿襲了以往試卷對(duì)文言文斷句的考察，考生通過(guò)聯(lián)系上下文、通讀全段，即可弄懂片段大體意思，再根據(jù)片段中的地名，借助虛詞即可完成斷句。
跟去年一樣，今年的背誦默寫題也是根據(jù)語(yǔ)境理解填空，去年考的是高中兩文《赤壁賦》、《逍遙游》，初中一詩(shī)《行路難》；今年的考察內(nèi)容中也有《逍遙游》，此外還有白居易的《琵琶行》和杜牧的《赤壁》，兩詩(shī)一文，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)應(yīng)該也不存在難度。
“語(yǔ)言文字運(yùn)用”類題目第5小題，要求考生就聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，寫出構(gòu)圖要素并說(shuō)明圖形寓意。陳老師告訴記者，據(jù)學(xué)生反映，郵票主體應(yīng)該是一只鴿子，而鴿子的身體是由各種國(guó)旗構(gòu)成的， “鴿子的嘴上銜著的應(yīng)是橄欖枝，表達(dá)的主要寓意應(yīng)該就是‘世界和平’，盡量往這上面靠就不容易出錯(cuò)�！�
值得注意的是，“實(shí)用類文本閱讀”考察的文章標(biāo)題為《將軍賦采薇》，講的是國(guó)軍將領(lǐng)戴安瀾的故事，戴將軍的衣冠冢就在貴陽(yáng)市花溪公園內(nèi)，既是本地題材又是復(fù)習(xí)內(nèi)容，考生應(yīng)該比較熟悉。
作文：上山容易“登頂”難
作文材料：當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿；老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路；小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”、“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
陳老師說(shuō)，這道作文題看似容易，“幾乎人人都有話說(shuō)，至少不會(huì)寫偏題”，但想要把這個(gè)“平易”的題目寫出光彩、寫出亮點(diǎn)，“登頂”卻不易。小李、老王、小劉，三個(gè)人的不同人生軌跡影射的正是不同人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，作文也以此來(lái)引導(dǎo)考生思考人生的價(jià)值到底是什么，是成功、金錢抑或其他，這也體現(xiàn)了高考作文對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度關(guān)注。
陳老師表示，想要寫好今年的作文，成功的關(guān)鍵在于考生對(duì)人生價(jià)值取向的思考；不僅要有話說(shuō)，還要說(shuō)得有分量，“這取決于考生的思想意識(shí)和表達(dá)水平�！�
數(shù)學(xué)：題有新意難度加大
解析老師：貴陽(yáng)六中高文遜
貴陽(yáng)六中數(shù)學(xué)老師高文遜表示，從今年參加高考的學(xué)生反饋的信息來(lái)看，2015年高考數(shù)學(xué)的整體難度有所提高，相比去年的高考數(shù)學(xué)試卷，幾道題有創(chuàng)新，答題設(shè)問(wèn)較為新穎，解題方法靈活，所以對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)題拿分不難，但拿高分較為不易。
總體而言，今年的數(shù)學(xué)試卷注重對(duì)考生數(shù)學(xué)思想與方法的考查，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色，多視角、多維度、多層次地考察了考生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和思維能力，考察了考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。
高文遜老師指出，從學(xué)生反映的情況來(lái)看，數(shù)學(xué)卷選擇題和填空題難度適宜，前面的多道數(shù)學(xué)題基本丟分不會(huì)太多，難度較大的基本上都在填空題和選擇題的最后一道比如12題、 16題，普遍學(xué)生表示不容易拿分。高老師表示，此次數(shù)學(xué)試卷基礎(chǔ)題查考內(nèi)容涵蓋面廣，但是難度不大，較難的是幾道大題后的后兩問(wèn)。從試卷的設(shè)置來(lái)看，題目較為新穎。
比如，17題，去年該題設(shè)置的是數(shù)列題，考察考生根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的數(shù)學(xué)思想，論證某一數(shù)學(xué)命題能力。而今年設(shè)置的是三角函數(shù)，有難度。大部分考生反饋表示，第一個(gè)大題就很難，導(dǎo)致在接下來(lái)的考試中措手不及。
除此之外，大題18題，去年考查的是立體幾何，而今年卻考察的是概率統(tǒng)計(jì)，要求考生會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息，并作出判斷，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并解決實(shí)際問(wèn)題，考查了考生的數(shù)據(jù)處理能力。
比較新穎的出現(xiàn)在19大題，19大題今年考察的是學(xué)生立體幾何，從往年的考察方式來(lái)看，第一問(wèn)一般是以論證的形式，而今年要求學(xué)生根據(jù)題目?jī)?nèi)容畫圖，考察形式靈活，問(wèn)題設(shè)置較為有趣，難易適中。
整體來(lái)看，高文遜老師認(rèn)為今年的數(shù)學(xué)試卷符合大綱，同時(shí)把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合題目立體化，問(wèn)題設(shè)問(wèn)涵蓋知識(shí)點(diǎn)廣，計(jì)算量大。從反饋的情況看，普遍學(xué)生拿高分不容易，但及格并不難。對(duì)數(shù)學(xué)程度較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考查面充分，題目活泛，如果靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)思維解題，也能拿到好分?jǐn)?shù)。
理綜：總體難度變化不大 試題更靈活
今年我省的理科綜合考題，總體上來(lái)說(shuō)難度變化不大。物理的計(jì)算難度與去年相比有所增加，但化學(xué)的計(jì)算難度總體上與去年有所下降。在出題方式上更為新穎，知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生，對(duì)部分題目會(huì)有點(diǎn)難以把握。
物理：試題難度差異不大 計(jì)算量大
點(diǎn)評(píng)
貴陽(yáng)一中物理高級(jí)教師 田仁軍
今年試題與去年的試題難度差異不大，必考部分試題常規(guī)且熟悉，學(xué)生感覺(jué)不難，但覺(jué)得計(jì)算量較大，太難算了。
和去年相比，有差別的地方有：12-18題全是力學(xué)試題，19-21題為電學(xué)題，前者為單選題、后者為多選題。去年則是力電混合在一起的。選擇題雖然常規(guī)，但計(jì)算題較大，至少15、16、17、18題需要進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算能力不太好的學(xué)生可能要花較多的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)題還是比較重視基本原理與基本操作的考查，要求學(xué)生理解原理與方法，會(huì)用圖像法分析處理實(shí)驗(yàn)中所得到的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)可能在數(shù)據(jù)的計(jì)算上，多數(shù)學(xué)生的數(shù)值計(jì)算能力不足，可能得不到正確的結(jié)果。
24、25為計(jì)算題，24題題干很長(zhǎng)，以2012年10月，奧地利極限運(yùn)動(dòng)員費(fèi)利克斯?鮑姆加特納乘氣球39km高空跳下為背景來(lái)考查教學(xué)對(duì)力學(xué)規(guī)律的理解與掌握情況。情境很新，但試題的要求不是太高，學(xué)生容易讀懂題目要求，也就能選擇合適的規(guī)律進(jìn)行解答。25題是電磁感應(yīng)與能量的綜合題，也比較常規(guī)，中等以上學(xué)生應(yīng)該能夠理解題目的意圖，本題的難點(diǎn)可能在電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算和能量關(guān)系的書寫上。
選考還沒(méi)有看到題目，學(xué)生反映第35題有較大的變化，以前都沒(méi)有考過(guò)實(shí)驗(yàn)題，今年35題考的是動(dòng)量守恒的實(shí)驗(yàn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)不適應(yīng)，而且也比較難算。
總的印象：試題難度不大，但計(jì)算量大。和往年一樣，重視對(duì)學(xué)生各種能力的考查。
文綜：試題背景多為社會(huì)熱點(diǎn)
點(diǎn)評(píng)嘉賓：楊芳教授文綜評(píng)卷大組長(zhǎng)
分析：難度較去年略有提升
楊芳教授說(shuō)，今年是貴州省新課標(biāo)考試的第三年，今年文綜試題的最大特色與亮點(diǎn)是：著力深化能力考查、培育正確價(jià)值觀，大力推進(jìn)高考內(nèi)容改革，注重增強(qiáng)考查的基礎(chǔ)性和綜合性，更加富于現(xiàn)實(shí)感、開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)性地答題。試題突出“問(wèn)題意識(shí)”，強(qiáng)化“能力立意”與“價(jià)值立意”，彰顯，傳遞正能量。
整套試卷與相比，題型、結(jié)構(gòu)、分值大體保持平穩(wěn)，符合考綱要求，沒(méi)有偏題、怪題，但難度略有提升，呈現(xiàn)出較好的區(qū)分度，有利于高校的選拔。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
第一，注重正確的價(jià)值觀引領(lǐng)，傳遞正能量。情感、態(tài)度、價(jià)值觀是貫穿今年文綜能力測(cè)試的一個(gè)重要的教育目標(biāo)，也是考試的基本內(nèi)容。今年的試題無(wú)論是政治、歷史、還是地理學(xué)科都將弘揚(yáng)的核心價(jià)值觀、堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容融入試題設(shè)計(jì)中。比如：文綜的36題，以“一帶一路”為背景，凸顯我國(guó)“富強(qiáng)”“和諧”的。再比如，今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，文綜的39題以此為素材，圍繞弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義的民族精神，多角度的設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生在答題的過(guò)程中，進(jìn)一步深化對(duì)愛(ài)國(guó)主義的民族精神的認(rèn)識(shí)與把握。 來(lái)源：高考網(wǎng)wWw.gxedUW.com
第二，貼近生活與時(shí)代、突出能力考查。今年的文綜試題注重基礎(chǔ)，突出能力，內(nèi)容創(chuàng)新，靈活多變。在基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，著力考查考生能力。試題背景材料的選擇均為社會(huì)熱點(diǎn)，比如“一帶一路”、依法治國(guó)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年等。在情境設(shè)置上、設(shè)問(wèn)方式上靈活多變，有非常強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，富有新意。試題注重對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用與遷移，突顯了對(duì)學(xué)生能力的考查，特別是獲取和閱讀有效信息的能力、調(diào)用和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力。
第三，試題的開(kāi)放性程度加大，鼓勵(lì)考生個(gè)性化思考。楊芳教授表示，今年的文綜試題開(kāi)放性程度加大，試題答案靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性思考與表達(dá)。比如文綜的41題，作為開(kāi)放性試題，以建國(guó)以來(lái)我國(guó)節(jié)假日的變化為切入點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)已有信息分析變化趨勢(shì)并說(shuō)明原因。學(xué)生需要自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找適切的角度，充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)進(jìn)行闡釋與論證，尋找解決問(wèn)題的路徑。再比如39題第三問(wèn)，要求考生批駁日本政界有人企圖否認(rèn)日本侵華歷史的錯(cuò)誤言行。該題沒(méi)有知識(shí)方面的限制，考生可以綜合運(yùn)用政治、文化、哲學(xué)、歷史、時(shí)政等模塊的知識(shí)進(jìn)行批駁論證，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生闡釋論證的邏輯思維能力與發(fā)散性思維能力的考查。
總體來(lái)看，今年的文綜試題集中反映了基礎(chǔ)教育的改革理念與方向：務(wù)實(shí)創(chuàng)新、學(xué)以致用。
