廈門市教學質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺登錄入口：https://zj.xmaes.cn/yxxxm/
教學質(zhì)量監(jiān)控就是在教學質(zhì)量評價的基礎(chǔ)上，通過一定的組織機構(gòu)，按照一定的程序,對影響教學質(zhì)量的諸要素和教學過程的各個環(huán)節(jié)，進行積極認真的規(guī)劃、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)，以確保學校的教學工作按計劃進行，并達到學校教學質(zhì)量目標的過程。
友情提醒
1、學生用戶名為身份證號，沒有身份證號或上報錯誤的，用戶名為考生號;初始密碼為用戶名的后4位，首次登錄請修改密碼。
2、學生若確認賬號無誤而無法登錄的，則可能是數(shù)據(jù)未生成，一般需要在閱卷結(jié)束后一天。
3、強烈推薦使用 谷歌瀏覽器。使用ie瀏覽器的用戶，請升級到ie0或以上。
廈門市教學質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺實施要點
教學質(zhì)量監(jiān)控的實施有以下幾個要點:
實施教學質(zhì)量監(jiān)控必須有正確的指導思想。學�？梢酝ㄟ^教師繼續(xù)教育校本培訓、政治學習、教研活動等方式,加強教師的思想政治素質(zhì),提高教師現(xiàn)代教育理論水平和現(xiàn)代教育技術(shù)水平,懂得由此及彼、由表及里地觀察分析事物,學會運用全面、發(fā)展的觀點,指導教學質(zhì)量監(jiān)控工作。
實施教學質(zhì)量監(jiān)控,必須建立完整的監(jiān)控系統(tǒng)
為了保障和提高教師每一節(jié)的課堂教學質(zhì)量,學校安排有年級集體備課、學科教研活動和教師繼續(xù)教育等時間,并相應建立有課堂教學常規(guī)要求、教研活動的形式和要求,教師崗位職責、教師聘用制度、教師考核制度、教學專用場室管理制度、學生學籍管理制度等規(guī)章制度,以保證學校課程計劃的實施。實施教學質(zhì)量監(jiān)控,必須對學校課程計劃實施過程的相關(guān)因素進行系統(tǒng)監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)存在的問題,采取適當措施,調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu),改善系統(tǒng)功能,使教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)及時得到完善,發(fā)揮更大的效用,保證教學質(zhì)量的形成與提高。
實施教學質(zhì)量監(jiān)控,必須運用現(xiàn)代信息技術(shù)處理教學質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)
在教學質(zhì)量監(jiān)控的過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù),這包括學生學習前的準備情況;學生學習過程中各次作業(yè)、單元測試、期中測試、期末考試、升學考試等情況;學科、班級、以及每個學生的平均分、合格率、標準分、標準差、水平接近度等大量數(shù)據(jù)。及時掌握、跟蹤和處理相關(guān)數(shù)據(jù),是學校和教師進行教學質(zhì)量監(jiān)控的必要前提。學校應當建立校園網(wǎng),配置教師辦公用計算機、打印機、復印機等現(xiàn)代教育裝備,對教師進行繼續(xù)教育校本培訓,幫助教師掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),運用計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機軟件對教學質(zhì)量監(jiān)控過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進行信息化處理,從而使學校、教師、學生及時獲取教學過程的各種反饋信息,大大提高教學質(zhì)量監(jiān)控的時效性。
實施教學質(zhì)量監(jiān)控,必須落實學校層級管理
學校層級管理,是學校各級常設(shè)職能部門的崗位責任管理。在學校常規(guī)崗位設(shè)置中,校級有主持全面工作的校長和分管教學、教研、教務、德育、總務、黨務、群團工作的校長;中層有教導處主任和分管教學、教研、教務的主任;基層設(shè)有科級組長、班主任、科任教師、備課組長等崗位。應當明確而且必須強調(diào)的是,盡管學校各個崗位分別有不同的崗位職責,但教學是學校的中心工作,除了直接從事教學工作的教師和教學管理人員負有教學質(zhì)量監(jiān)控的責任以外,學校其他崗位的行政管理人員和教輔人員,同樣負有支?持、配合教學質(zhì)量監(jiān)控工作的責任,從而使學校所有人員在不同的層面、不同的崗位上共同發(fā)揮教學質(zhì)量監(jiān)控的職能。
一、廈門市教學質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺官網(wǎng)
二、云浮教育局全面提升初中教育教學質(zhì)量
三、云浮教育局全面提升初中教育教學質(zhì)量
四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校完小教育教學質(zhì)量提升規(guī)劃
五、教育教學質(zhì)量提升年宣傳標語
六、東北林業(yè)大學改革考試評價方式提升教學質(zhì)量紀實
七、新疆烏蘇教學質(zhì)量大提升 高考中考實現(xiàn)雙豐收
實施教學質(zhì)量監(jiān)控,相關(guān)措施必須適應教學對象的認知水平
教學對象的認知水平,包括學生接受新知識的知識準備水平和接受教師教學管理的自覺水平。在教學雙方關(guān)系中,教師是主導,學生是主體,教師對教學過程的干預調(diào)控措施,必須通過學生認知的內(nèi)化,才能達到教師對教學過程干預調(diào)控的預期目的,收到提高教學質(zhì)量的效果。因此,教師必須要了解學生,才能分析和掌握學生可控與不可控的方面,平時就應當注意創(chuàng)設(shè)調(diào)控的條件,在實施教學質(zhì)量監(jiān)控的時候才能適時提出適當?shù)囊?采取適當?shù)霓k法,改善學生的學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、學習心理以及學習環(huán)境,從而使教學質(zhì)量可調(diào)可控,向著教師期待的方向發(fā)展。
