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2017年12月18日，“2017年山西省教學(xué)成果獎（職業(yè)教育）評審結(jié)果”公布。由我校政史系副主任吳紅霞副教授領(lǐng)銜的團(tuán)隊（成員包括成永亮、田海、李永玲）所申報的教學(xué)成果??《基于山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的山西歷史文化系列教材建設(shè)研究》，在此次評比中獲二等獎，這是我校升格以來首次獲得此項殊榮。
教學(xué)成果獎每2年評選一次，主要是對“在職業(yè)教育教學(xué)過程中，能夠針對目前職業(yè)教育人才培養(yǎng)中存在的理論和實踐問題，提出有效解決方法，實施效果顯著、具有明確創(chuàng)新性和應(yīng)用推廣價值的教育教學(xué)成果”的一次綜合評價。教學(xué)成果獎是國家級五大獎項自然科學(xué)獎、科技進(jìn)步獎、科技創(chuàng)新獎、哲學(xué)社會科學(xué)獎和教學(xué)成果獎之一，是目前高職院校所有獎項中最高規(guī)格的一項，分量之中顯而易見。
由吳紅霞團(tuán)隊培育的“基于山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的山西歷史文化系列教材建設(shè)研究”教學(xué)成果（課題編號JG2012006），是2012年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目重點課題，2016年8月省教育廳驗收結(jié)題。本教學(xué)成果從高職教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新的功能出發(fā)，按照《山西省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2009?2015年)》劃分的“五大文化產(chǎn)業(yè)區(qū)域”、 “八大文化品牌”思路，形成了基于山西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的、突顯山西歷史文化區(qū)域文化特征和歷史階段特征的五部系列教材：《山西民俗概論》（吳紅霞，三晉出版社，2013年3月第2版）、《華夏之根祖??晉南歷史文化研究》（田海，中國時代經(jīng)濟(jì)出版，3月）；《晉商》（吳紅霞，三晉出版社，2015年1月）、《抗日烽火??晉綏根據(jù)地諸領(lǐng)域建設(shè)選論》（成永亮）、《邊塞佛光??晉北歷史文化》（李永玲）。教材建設(shè)助推教學(xué)與科研。山西歷史文化課程成為學(xué)校歷史教育專業(yè)必修課，各個專業(yè)公共選修課；教學(xué)團(tuán)隊成型成熟；成員發(fā)表相關(guān)論文多篇；創(chuàng)建了地方歷史文化研究資料室；是2015年全省高職高專教學(xué)水平評估中學(xué)校專業(yè)建設(shè)的特色與亮點；晉中學(xué)院等高校選用了部分教材；在地方社會產(chǎn)生了廣泛影響。
這次教學(xué)成果的獲獎是一種肯定、一種獎勵，更為重要的是，教學(xué)成果獎的評審?fù)苿恿死碚撋钊雽嵺`，實踐指向規(guī)律，是一聲呼喚理論與實踐應(yīng)聲而舞的號角，為職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好氛圍，也是對我校進(jìn)一步重視教學(xué)建設(shè)、重視教學(xué)改革、重視人才培養(yǎng)工作，重視教學(xué)成果獎的培育等工作的無盡激勵。
