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課程建設是高校教學基本建設的重要內(nèi)容之一，為了進一步深化教學改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應用型人才，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《曲靖師范學院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《曲靖師范學院教育綜合改革實施方案》等文件精神，結(jié)合學校課程建設的現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。
一、基本現(xiàn)狀
“十二五”期間，學校課程建設取得了良好的成績，教學水平逐步提高，教學改革不斷深入，為學校持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。
（一）成績與經(jīng)驗
一是不斷加大課程建設力度�！笆濉逼陂g新增省級精品課程2門，總數(shù)達9門，新增校級精品課程10門，總數(shù)達23門，新增校級重點課程40門，總門數(shù)達82門，新增校級優(yōu)質(zhì)課程80門，總門數(shù)達154門，新增雙語課程12門，新增視頻公開課3門，以創(chuàng)建各類課程為突破口，從整體上提高課程建設的質(zhì)量，努力提升教學質(zhì)量和辦學水平。
二是網(wǎng)絡課程建設�！笆濉逼陂g建設了基于Moodle下的網(wǎng)絡教學平臺，引入在線開放課程平臺爾雅和好大學在線，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學模式，提升學生自主學習能力。
三是課程體系建設。“十二五”期間，構建了新型學分制本科人才培養(yǎng)模式，在課程教學體系中設置理論課程教學體系和綜合實踐教學課程體系兩部分，其中理論教學課程體系包括通識教育課、學科基礎課、專業(yè)教育課三個教學平臺；綜合性實踐教學課程體系包括入學教育、軍訓及軍事理論教育、社會實踐、專業(yè)見習（教育實習）、專業(yè)實習（教育實習）、課外素質(zhì)拓展、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)技能訓練與測試、畢業(yè)論文（設計、創(chuàng)作）等。
四是不斷完善課程建設質(zhì)量監(jiān)控體系�！笆濉逼陂g，制定了《曲靖師范學院課程建設管理辦法》、《曲靖師范學院精品課程建設實施辦法》、《曲靖師范學院精品課程建設標準》、《曲靖師范學院重點課程建設工作實施辦法》、《曲靖師范學院重點課程建設標準》、《曲靖師范學院優(yōu)質(zhì)課程建設實施辦法》、《曲靖師范學院優(yōu)質(zhì)課程建設標準》、《曲靖師范學院教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理辦法》等一系列相關文件，以政策為導向，以考核為抓手，以成果為標準，全面規(guī)范課程建設規(guī)章制度，通過規(guī)范管理，逐步做到分步實施，有序開展。
（二）問題與不足
一是課程建設重申報、輕建設現(xiàn)象較為突出。由于課程建設相關考核評價機制標準不夠充分，課程建設普遍存在重立項、輕建設的現(xiàn)象。
二是資金使用效率和效益不高。由于國家、省市一系列資金使用政策性措施調(diào)整，項目負責人普遍存在積極性不高、主動性不強的現(xiàn)象，導致資金使用效率較低，沒有根據(jù)項目周期來進行合理規(guī)劃等現(xiàn)象。
三是課程建設激勵機制不完善。課程建設中，除使用項目經(jīng)費外，未將課程建設成效納入教學考核、職稱評聘和評優(yōu)評先范疇。教師申報積極性不高。
二、指導思想與總體目標
（一）指導思想
認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《曲靖師范學院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《曲靖師范學院教育綜合改革實施方案》等文件精神，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，以培育一批素質(zhì)高、教學內(nèi)容先進、教學方法有效和教學改革成果顯著的課程為任務，以建立科學、規(guī)范的課程評價體系和評價方法為重點，以課程建設為基本路徑，優(yōu)化課程結(jié)構，加快課程改革，更新課程內(nèi)容，吸收教學改革成果，加強科研與教學的緊密結(jié)合，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，促進學校人才培養(yǎng)水平的全面提升。
（二）總體目標
圍繞學科發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，全面推進學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，主動融入和服務國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略；依托現(xiàn)代教育技術，著力進行課程基本建設，大力扶持優(yōu)質(zhì)課程，積極建設重點課程，努力培育精品課程，以精品課程建設帶動全校本科課程建設，完善創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育通識基礎課，增設創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育通識選修課，構建創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐教學體系;整合優(yōu)質(zhì)課程資源，逐步開展網(wǎng)上課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果，形成開放、互動、共建、共享的教育模式，滿足學生多元化和個性化的學習需求;構建科學、合理的教學體系，探索適宜的教學方法，提高學校整體教學水平和教學質(zhì)量。
三、主要任務與具體目標
（一）主要任務
1.加強教學團隊建設。鼓勵學術水平高、教學經(jīng)驗豐富的教師主持課程建設工作，全面負責課程建設；加強對骨干教師和青年教師的業(yè)務培養(yǎng)，提高業(yè)務能力，為學校發(fā)展儲備人才；制定相應政策，培育教學名師、優(yōu)秀教學團隊，提高課程教學質(zhì)量；建立一支適應學校辦學規(guī)模、適應學科專業(yè)發(fā)展、滿足教學需求、整體結(jié)構合理、學術水平較高、相對穩(wěn)定的教學師資隊伍。
2.加強課程體系和教學內(nèi)容改革。加強通識教育基礎課程建設，提高學生基本素質(zhì)；加強公共選修課程，優(yōu)化人文與科學課程，增加方法與工具課程，注重對學生溝通協(xié)調(diào)能力、終身學習能力和社會責任感的培養(yǎng)；加強專業(yè)課程建設，提高學生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，夯實專業(yè)基礎課程，深化專業(yè)主干課程，壓縮專業(yè)必修課程，增加專業(yè)選修課程，注重對學生分析問題、解決問題和專業(yè)綜合應用能力培養(yǎng)；加強實踐性課程建設，強化學生實踐鍛煉和職業(yè)訓練；加強素質(zhì)拓展課程的建設，促進學生個性發(fā)展，將素質(zhì)拓展課程納入培養(yǎng)方案。注重學科發(fā)展與應用的前沿，注重將反映本專業(yè)領域的新知識、新技術、新方法充實到教學內(nèi)容中去。
3.加強課程教學大綱和教材建設。課程教學大綱的制訂（修訂）要緊扣人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標要求。課程教材要積極選用近三年出版的獲國家或省部級獎勵的優(yōu)秀教材、“十二五”規(guī)劃教材、經(jīng)典教材，支持教師編寫質(zhì)量較高、與我校人才培養(yǎng)目標要求相適應的自編教材、教學參考書等。
4.改革課程教學方法和手段。以現(xiàn)代教育思想為指導，強調(diào)師生互動，注重對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，探索形式多樣的教學模式，提高教學效果，在科學合理開展多媒體教學的基礎上，運用好網(wǎng)上課程教學平臺，推動師生網(wǎng)上交流與互動，提升學校課程教學信息化的整體水平。
5.強化實踐課程教學。圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，充實實踐教學內(nèi)容，注重學生的主動參與、綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新。加強實驗教學研究，減少驗證性、演示性實驗，增加綜合性、設計性實驗。完善各環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，保障各環(huán)節(jié)的時間和效果。對學生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”教育，注重在素質(zhì)拓展課程中提高學生的科技創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力，不斷完善素質(zhì)拓展和標志性成果培育機制。推進實驗教學手段的現(xiàn)代化建設，將多媒體技術、仿真技術、網(wǎng)絡技術等先進的實驗教學手段引入實驗教學，提高實驗教學的效果；逐步推進專業(yè)綜合課程改革；繼續(xù)推進產(chǎn)學研合作教育，開展校企共建課程，鼓勵學生參與校企合作的課題研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高學生的實踐能力。
6.推進課程考核改革。積極推進課程考核改革，注重對學生動手、動口、解決實際問題能力的考核。強化課程過程性考核，加強總結(jié)性考核，通過考核方式的改革促進教學內(nèi)容、教學方法和模式的改革。
7.加快課程教學資源建設。加快推進課程資源建設，搭建網(wǎng)上教學平臺，鼓勵教師利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術手段進行教學，豐富教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。加強對現(xiàn)有課程建設項目的監(jiān)督與檢查，采取有效措施，解決重立項、輕建設的問題，充分發(fā)揮已建成課程的示范帶動作用。
8.完善課程建設質(zhì)量評估機制。建立健全課程教學評估實施辦法、同行教師之間互相聽課、專家聽課、學生座談會、課程質(zhì)量調(diào)研分析會、學生教學信息反饋等制度，并接受校、院組織的評估檢查，針對反饋意見提出改進教學的具體措施，不斷提高教學質(zhì)量。
(二)具體目標
1.課程基本建設。修訂課程教學標準，強化課程教學管理，使所有課程達到合格目標。
2.優(yōu)質(zhì)課程建設。完成75門優(yōu)質(zhì)課程建設的建設任務，每年建設15門；抓好已立項優(yōu)質(zhì)課程的建設工作，力爭全部達到優(yōu)質(zhì)課程標準。
3.重點課程建設。在校級優(yōu)質(zhì)課程的基礎上，進一步加強課程建設管理工作，通過導向、激勵等措施，遴選50門校級重點課程，每年遴選10門。
4.精品課程建設。在校級重點課程的基礎上，結(jié)合學科、專業(yè)建設實際，培育25門精品課程，每年培育5門，并給予大力扶持，為申報省級和國家級精品課程做好準備，爭取實現(xiàn)國家級精品課程的突破。
5.網(wǎng)絡課程建設�！笆濉逼陂g，完成網(wǎng)絡課程100門，每年建設示范性網(wǎng)絡實體課程、網(wǎng)絡輔助課程20-30門，完善“曲靖師范學院課程資源庫”，推進網(wǎng)絡課程建設與資源共享整合，為教師開展教學活動和滿足學生自主學習需要提高優(yōu)質(zhì)課程資源支持。
6.課程引入。結(jié)合我校專業(yè)實際，以立項建設課程為中心，逐步引進和整合國內(nèi)外高校精品優(yōu)質(zhì)在線網(wǎng)絡課程，為學生提供豐富的輔助學習課程資源，每年引入優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程不少于20門。
7.課程評估。制訂課程建設標準并開展課程評估，建立常規(guī)課程評估機制,每年重點評估不低于50門課程。
