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學(xué)科門類齊全
學(xué)校擁有經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等11大學(xué)科門類，設(shè)有18個學(xué)院，72個本科專業(yè)。擁有7個一級學(xué)科碩士學(xué)位點、8個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別和同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)校為湖北省“國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)高�！�，擁有國內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科、省市重點學(xué)科以及國家級特色專業(yè)、省級品牌專業(yè)等30多個。目前，學(xué)校已經(jīng)啟動博士學(xué)位授權(quán)點申請工作。
辦學(xué)定位明確
為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用性、創(chuàng)新性、國際性人才。將學(xué)校建設(shè)成為與武漢經(jīng)濟社會發(fā)展地位和水平相適應(yīng)、在國內(nèi)有影響有特色的高水平地方綜合性大學(xué)。
師資力量雄厚
截至2018年4月，擁有專任教師1177人，其中，具有正高職稱188人、副高職稱444人，副高以上占教師總數(shù)53.70%；具有博士學(xué)位441人，占教師總數(shù)的37.47%�，F(xiàn)有雙聘院士2人，“*”講座教授1人，湖北省“*”2人，楚天學(xué)者26人，“湖北產(chǎn)業(yè)教授”3人，武漢市創(chuàng)新崗位特聘專家3人，享受國務(wù)院、省、市政府專項津貼及省市有突出貢獻中青年專家41人。1人入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”，1人評為湖北省教學(xué)名師，19人入選武漢市“213人才工程”和“十百千人才工程”，13人入選武漢市“黃鶴英才計劃”，14人入選“黃鶴英才（專項）計劃”，市級學(xué)科帶頭人54人。
科研實力倍增
擁有光電化學(xué)材料與器件教育部重點實驗室、工業(yè)煙塵污染控制湖北省重點實驗室等省部級科研機構(gòu)及平臺13個、省級實驗教學(xué)示范中心6個。市級科研機構(gòu)、校級科研機構(gòu)63個。近五年，在省部級科技平臺建設(shè)、國家基金及教育部項目立項、科研經(jīng)費規(guī)模、知識產(chǎn)權(quán)申報和授權(quán)數(shù)等科研工作核心指標(biāo)上創(chuàng)歷史新高，多項指標(biāo)位于省屬高校前列。承擔(dān)縱、橫向科研項目1700余項，項目計劃及合同（協(xié)議）總經(jīng)費達到3.9億元，獲省、市各類科研成果獎勵114項�！督瓭h學(xué)術(shù)》入選RCCSE中國核心學(xué)術(shù)期刊，并與學(xué)報社科版入選中國人文社科學(xué)術(shù)期刊核心擴展期刊。
教學(xué)設(shè)施先進
學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總數(shù)達32786臺件，總值36437萬元。現(xiàn)有教學(xué)實驗中心（室）35個，分室120余個，可開出實驗項目3236項。不僅能滿足本科教學(xué)及研究生教育的需要，也為高水平的科學(xué)研究提供了更好的條件。此外，新建4萬平方米工程訓(xùn)練中心已投入使用，1.7萬平方米體育小球館已竣工。
圖書資源豐富
學(xué)校圖書館建筑面積30850平方米，有26個閱覽室，3770個閱覽座位。截止2017年12月底，館藏紙質(zhì)圖書總量達200萬余冊，中、外文報刊2138余種；引進了中外文數(shù)據(jù)庫208個，電子書刊459萬余冊。擁有全封閉中央空調(diào)系統(tǒng)，酷暑寒冬都會有如沐春風(fēng)的感覺。全年（含休息日及部分節(jié)假日）實行每天14.5小時開放。
人才培養(yǎng)特色鮮明
學(xué)校以“應(yīng)用性、創(chuàng)新性、國際性”高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本使命，立足學(xué)校實際實施學(xué)分制改革。在不斷深化的改革中逐步形成了“三三”制學(xué)分管理運行模式，選課實現(xiàn)了預(yù)選、正選和補改選的“三選”模式，修讀實現(xiàn)了跨專業(yè)、跨年級、跨學(xué)院的“三跨”模式，管理實現(xiàn)了自主選擇課程、自主選擇課堂、自主選擇學(xué)習(xí)進程的“三自”模式，專業(yè)人才培養(yǎng)方案形成了專業(yè)主修?輔修?雙學(xué)位一體化的培養(yǎng)特色。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式日趨多樣化，雙元制、產(chǎn)業(yè)計劃、專業(yè)綜合改革平臺、校校合作培養(yǎng)、國際化培養(yǎng)等模式已成為人才培養(yǎng)常態(tài)。學(xué)校營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，開展學(xué)科競賽與科研。
