連綿的群山環(huán)抱著一朵朵白云，潺潺的流水親吻著大地，恍若淵明夢(mèng)中的世外桃源。然而千年之后的群山帶來的不是那與世隔絕的悠然自樂，而是與外界缺乏溝通的閉塞與落后.世人們也在時(shí)代大潮的推涌下奔向了廣闊的平原。正所謂“一江春水向東流”。又有幾人夢(mèng)中還有那閉塞的桃源，然而李老師卻選擇了停留，留在了青山的懷抱中，不是為了個(gè)人的自娛自樂，而是要把文明的火種傳遞下去，要讓沉睡千年的大山睜開雙眼，將*的氣息召喚進(jìn)來。
曾有一句贊美老師的名言“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。過去一想起這句話，內(nèi)心就頗有一絲茫然。兢兢業(yè)業(yè)的老師有很多，成績(jī)斐然的老師有很多，含辛茹苦的老師也有很多。世上的每一位好老師將自己最美好的、最健康的年華無私地灑在了校園的每個(gè)角落。每一位老師都是辛勤的耕耘者，桃李花開滿天下的時(shí)候，也是每一位老師長(zhǎng)期嘔心瀝血之后開始衰老的時(shí)候。然而能讓人們聯(lián)想到“春蠶”“蠟炬”的卻不是很多，直到今天，了解了李老師的事跡后，我才真正的感受到所謂“春蠶”“蠟炬”者應(yīng)該是把教書育人的職業(yè)道德融入自己的骨髓中，成為身體血液的一部分，不論自己是否還在教育的崗位上，育人都成了此生的一種使命。
彎彎曲曲的山路，李老師在日復(fù)一日地耕耘著，一批又一批的山里人走出了愚昧與閉塞，將李老師傳遞的火種撒播出來，形成了燎原之勢(shì)。盡管李老師的足跡已不在那三尺講臺(tái)上，但是他的精神的軌跡卻超越了時(shí)空，仍在一圈圈地譜寫著圓滿的教育信念。
