在基層黨組織建設的新的歷史時期，每位黨員都要具備堅定的共產(chǎn)主義理想和信念，胸懷全局、心系學生。下面歡迎閱讀小編整理的黨員教師幫扶學生的計劃，希望對你有幫助。
黨員教師幫扶學生計劃1：
建筑工程與設計學院黨支部為深入貫徹落實黨的群眾路線，體現(xiàn)黨員同志的先進性，密切貼近學生，了解學生所需，用真心和真情理解學生、幫助學生，為學生服務，特別是對違紀學生的關心愛護，特制定“關于教師黨員對違紀學生幫扶計劃”，。具體細則如下：
一、幫扶措施：
1、思想幫扶。加強思想引導，幫助學生緩解心理壓力，走出心理誤區(qū)，以堅定樂觀、積極向上的態(tài)度面對人生，不斷增強學習。經(jīng)常進行心理慰藉，給予親情氛圍。
2、學習指導。針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生輔導員及任課教師制定教育措施，確保幫扶學生學得好。
3、生活關心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在的問題，使之切實感受到老師、學校的溫暖。
4、經(jīng)常找學困生談心，從各個方面給予指導，使學困生端正心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)。在適當?shù)闹Р炕顒又虚_展交流活動
5、幫扶周期暫定為一個學期，學期考試結束后進行階段總結。
6、違紀學生在申請撤銷處分時要由幫扶老師簽署意見。
二、幫扶要求：
1、教師結合自己的實際教學情況，或與所教班級的輔導員聯(lián)系確定幫扶學生對象。
2、建立幫扶檔案。老師應熟悉幫扶對象的基本情況，通過建立幫扶檔案，及時了解幫扶工作的進展和學生的變化情況，根據(jù)情況隨時調整幫扶計劃，確保幫扶工作取得成效。
3、幫扶工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性，黨員教師要制定個人的幫扶思路，并一以貫之。
4、幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關系。在思想上，幫助學生樹立遠大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品質，及時解決學生的思想困惑和心理問題。
5、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學習和生活上，關愛愛護每一位學生，關注學生的發(fā)展過程，從而使黨員教師真正成為學生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。
6、被幫扶學生要及時經(jīng)常與黨員老師聯(lián)系，匯報生活、學習上遇到的問題，要能與老師真誠溝通，建立良好的幫扶關系。
黨員教師幫扶學生計劃2：
我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。
一、學生分析從這2名學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
㈠學習態(tài)度存在問題：有兩位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。
㈡智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè)，但是基礎較差，課上所學
㈢基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
㈣嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數(shù)學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。
㈤學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導措施
后進生輔導計劃 所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
(二)邊緣生輔導計劃 此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net在十名學生中，邊緣生占大多數(shù)學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當?shù)倪M行輔導，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導計劃如下：
1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。
2、充分調動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練。了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)
他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
(三)尖子生輔導計劃具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：
1、非智力因素的培養(yǎng)(1)學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。
(2)磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。(3)良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學：
(1)課堂教學分層。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
(2)作業(yè)分層 在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
(3)第二課堂將尖子生集中輔導。
