1、應(yīng)用本科和普通的區(qū)別
應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對于普通本科和高職�？贫缘模炔煌谝话闼哪曛频钠胀ū究�，也不同于專科層次的高職。
普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學科型、學術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。
在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系，重視學生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、應(yīng)用本科和普通本科比哪個更好
應(yīng)用本科和普通本科都是我國教育中的重要組成部分，二者都是教育部認可的辦學模式。 應(yīng)用型本科教學以應(yīng)用技術(shù)類為辦學定位，它既不同于�？茖哟蔚母呗毥虒W，也不同于以學術(shù)型為辦學定位的普通本科 。應(yīng)用型本科和普通本科二者側(cè)重點不同，因此不能輕易說應(yīng)用型本科好還是普通本科好。
應(yīng)用型本科教學是為了適應(yīng)我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的一種新型探索的教育模式，它還是有自己的優(yōu)勢 。主要如下：
1、應(yīng)用型本科在傳統(tǒng)理論教學的基礎(chǔ)上，側(cè)重學生技能的實踐，學生實踐經(jīng)驗較為豐富。
2、相比普通本科，課程設(shè)計有細微差別，更偏重于技術(shù)型教學。
3、與各企業(yè)合作，學生有更多的實習機會，有利于畢業(yè)直接就業(yè)。
4、相比高職院校，應(yīng)用型本科學歷為本科;還能進入本科學校就讀。
5、未來在考取專業(yè)型碩士上應(yīng)用型技術(shù)本科也是非常有優(yōu)勢的。
整體來說，應(yīng)用型本科和普通本科是平行發(fā)展的，應(yīng)用型本科也是非常好的。但同時 應(yīng)用型本科教學存在的問題 是不能忽視。
首先，大家對應(yīng)用型教學缺乏本質(zhì)的認識， 該模式的實踐教學還未形成一致的普通理想 。其次，該模式中的 教學手段和方法仍然新的短缺和落后 ，實訓(xùn)模式場地不能滿足學生的需求。
第三創(chuàng)辦該模式教學的高校的 校外實習基地建設(shè)較為薄弱 ，不能滿足教學實踐的需要。第四， 教學計劃不是非常的完整 ，需要進一步調(diào)整和完善。第五， 實踐教學師資力量質(zhì)量不高 ，取反實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓(xùn)練。
應(yīng)用型教學存在自己的優(yōu)點，也存在不少缺點。因此各位在報考學校時需要看好所選專業(yè)和報考學校的發(fā)展情況，選取實力較好的學校就讀。
3、應(yīng)用本科是本科學歷嗎
應(yīng)用本科是本科教育的一種類型，招生計劃用的是普通本科計劃，學生享受普通本科待遇。畢業(yè)生經(jīng)考核可獲得畢業(yè)證、學位證和相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證。
應(yīng)用本科指以應(yīng)用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校，現(xiàn)階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。
