1、*實施師范生公費教育的現(xiàn)實意義
為貫徹落實《關(guān)于全面深化*教師隊伍建設(shè)改革的意見》，吸引優(yōu)秀人才選讀師范專業(yè)和從事教育工作，培養(yǎng)造就大批“四有”好教師，進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，國務(wù)院根據(jù)*教育發(fā)展的要求和教師隊伍建設(shè)的需要，決定實施師范生公費教育，既是對實施師范生免費教育政策的肯定，又是與時俱進對師范生免費教育政策進行適時適度調(diào)整的科學(xué)決策，承載著*的國家期待和社會擔(dān)當(dāng)。
首先，實施師范生公費教育有利于吸引樂教、適教的優(yōu)秀人才選擇教育事業(yè)和進入中小學(xué)教師隊伍。根據(jù)政策文件，部屬師范大學(xué)招收公費師范生實行提前批次錄取，所錄取的公費師范生可按照所在學(xué)校規(guī)定的辦法和程序，在師范專業(yè)范圍內(nèi)進行二次專業(yè)選擇，有志從教并符合條件的非師范專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生在入學(xué)2年內(nèi)可在招生計劃內(nèi)轉(zhuǎn)入師范專業(yè)，錄取后經(jīng)考察不適合從教的公費師范生在入學(xué)1年內(nèi)可調(diào)整到符合錄取條件的非師范專業(yè)。這對于擇優(yōu)選拔樂教、適教的優(yōu)秀人才，確保公費師范生的生源質(zhì)量和優(yōu)秀人才進入中小學(xué)教師隊伍提供了政策保障。
其次，實施師范生公費教育有利于調(diào)動高校教師教育改革的積極性和全面提升師范生的培養(yǎng)質(zhì)量。政策明確要求，要把培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)教師的工作成效作為評價部屬師范大學(xué)辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。部屬師范大學(xué)要根據(jù)基礎(chǔ)教育發(fā)展和課程改革的要求，加強公費師范生的師德教育，要精心制訂教育培養(yǎng)方案，探索優(yōu)秀教師培養(yǎng)新模式，要建立教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)，科學(xué)構(gòu)建地方政府、中小學(xué)校與高校共同培養(yǎng)公費師范生的機制。這對于推動部屬師范大學(xué)統(tǒng)籌教師教育資源，深化教師培養(yǎng)改革，全面提高公費師范生培養(yǎng)質(zhì)量提出了明確的要求。部屬師范大學(xué)教師教育改革又必將對全國高校的教師教育改革形成引領(lǐng)和示范，從而帶動全國教師教育培養(yǎng)模式改革，進一步保障中小學(xué)新進教師隊伍的培養(yǎng)質(zhì)量。
2、公費師范生和普通師范生的區(qū)別
1、 學(xué)費收取標(biāo)準：公費師范生除不收取學(xué)費、住宿費之外、還會給予生活費補助；而普通師范生不能享受這種待遇，得交學(xué)費、住宿費，也無法享受生活費補助。
2、 就業(yè)待遇：公費師范生一旦被錄取，就已經(jīng)確定地解決了自己本科畢業(yè)后的就業(yè)問題，學(xué)生畢業(yè)后回到自己所在省市的中小學(xué)校任教，但需承諾工作6年及以上，在城鎮(zhèn)工作的應(yīng)到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校工作至少1年；而普通師范生需要自己找工作，沒有就業(yè)地、時間等限制。
3、 升學(xué)待遇：公費師范生畢業(yè)任教滿1學(xué)期后，可以免試攻讀本科所讀學(xué)校的非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位，但是不得報考脫產(chǎn)研究生；普通師范生不具備免試就讀部屬師范類高校研究生的條件。
4、 錄取批次：公費師范生全部在本科提前批次錄取，而普通師范生則一般在本科批次（一本或二本批次）錄取，由此公費師范生多了一次錄取的機會。
5、 退出機制：對于普通類師范生來說，不存在退出機制。而公費師范生則存在退出公費師范生隊伍的機制，被錄取的公費師范生在入學(xué)2年內(nèi)，都可以選擇退出，返還自己享受到的各種補助金額后，可以轉(zhuǎn)為普通師范生甚至是非師范專業(yè)。公費師范生退出需支付違約金，如西南大學(xué)要求的違約金為該費用的50%。
6、 事業(yè)編制：對于師范生來說，除了爭取進入教師隊伍之外，最大的難題就是考事業(yè)編制，普通師范生需要自己考取，而公費師范生可自動享受事業(yè)編制，這也是一個非常大的就業(yè)福利。
從上述區(qū)別來看，公費師范生相對于普通師范生享受了巨大的學(xué)費、就業(yè)優(yōu)惠，但同時也受到就業(yè)地域、升學(xué)及職業(yè)退出的限制。
