教育部考試中心主任談高考改革方向
備考的學(xué)生(資料圖片)
春節(jié)長假一結(jié)束，高三學(xué)生們就進入了高考“備戰(zhàn)”模式。廣東高考將重新使用“全國卷”，命題方向一直備受關(guān)注。近日，教育部考試中心主任姜鋼在《中國高等教育雜志》上刊登了名為“堅持以立德樹人深化高考考試內(nèi)容改革”的文章，透露今后深化高考考試內(nèi)容改革的方向。
或融入文科試題材料
姜鋼在文章中指出：“高考試題中要增加反映我國政治、經(jīng)濟、文化、社會、科技等領(lǐng)域發(fā)展進步的內(nèi)容�！备呖荚囶}應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨析與西方價值觀之間的本質(zhì)區(qū)別，使學(xué)生深刻理解并努力踐行。具體而言，“考查，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢�！闭Z文可以通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映核心價值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認同深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準則。政治可通過考查社會生活中反映核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透教育，感染學(xué)生，提高他們的價值判斷和價值選擇能力，堅定理想信念。歷史可考查學(xué)生的唯物史觀，通過古今中外對比，指引學(xué)生感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，增強愛國主義情感，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢。地理可通過反映人與自然、可持續(xù)發(fā)展等諸多議題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問題，增強學(xué)生的愛國主義情感和全球化視野。
要求學(xué)生根據(jù)具體問題
得新結(jié)論考察創(chuàng)新能力
對于當前社會關(guān)注的“創(chuàng)新能力”，也應(yīng)在高考試題中有所體現(xiàn)。在理科試題中，可以以社會關(guān)注的問題、與生活實踐聯(lián)系緊密的學(xué)科前沿問題為背景和切入點，比如核能的利用及存在的風(fēng)險、電池技術(shù)的改進和瓶頸、轉(zhuǎn)基因的利與弊、化學(xué)與食品安全等，“通過設(shè)計考查創(chuàng)新能力的試題，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究、追求真理、積極實踐，關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系，思考科學(xué)進步如何造福人類�！睂τ谖目凭�，則可以要求學(xué)生根據(jù)具體問題，獨立思考、自主判斷，能夠?qū)⒉煌问降脑囶}材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進行分析、比較和評價，并且多角度綜合運用相關(guān)學(xué)科原理和方法探究問題，辨析不同觀點，符合邏輯、規(guī)范地進行表達和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論，從而考察創(chuàng)新能力。
法治理念的考查貫徹到有關(guān)試題
“高考命題要圍繞法治教育的目標，將中學(xué)教學(xué)中法治理念培養(yǎng)和法律知識教育的內(nèi)容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關(guān)學(xué)科的試題中去�！苯摫硎尽Ｈ缯慰蛇x取貼近學(xué)生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實踐活動素材，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實際和重要法律基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對憲法和法律知識、我國法治建設(shè)成就、公民權(quán)利和義務(wù)等方面內(nèi)容的理解，以及在現(xiàn)實生活中運用所掌握的法律知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成守法光榮、違法可恥的思想認識，樹立憲法意識和法治理念，做到懂法、守法、護法，做好投身到法治建設(shè)實踐的積極準備。歷史科可以從歷史和世界的角度，考查我國法律的歷史發(fā)展變化，以及法律在世界各國的重要作用、意義和影響，通過對比，凸顯我國的優(yōu)越性，提升學(xué)生對我國憲法的認同感，實現(xiàn)對青少年熱愛憲法、保護憲法、自覺遵循憲法的法治教育作用。
注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多年來一直是高考考察的重點。對此，姜鋼認為，考查中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是不要簡簡單單地考查死記硬背的知識，而是要遵循繼承、弘揚、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而實現(xiàn)考試的社會意義和現(xiàn)實目的。如語文、政治等科目可以考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護等理念的掌握。在數(shù)學(xué)和理科綜合等科目中，也可以適當增加對中國傳統(tǒng)文化進行考查的內(nèi)容，如將四大發(fā)明、勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為試題背景材料，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會進步的貢獻。
