2022年全省教育工作會議召開。會議強調，今年我省緊緊圍繞教育高質量發(fā)展這一主題，大力實施教育“十大提升行動”，全面推動教育改革發(fā)展提質、提效、提速，為我省全方位推動高質量發(fā)展提供更有力的人才保障和智力支撐。
“十大提升行動”分別為：教育系統(tǒng)黨建引領提升行動；鑄魂育人質量提升行動；基礎教育優(yōu)質均衡提升行動；職業(yè)教育適應性提升行動；高等教育創(chuàng)新發(fā)展提升行動；教師隊伍建設提升行動；高校人才工作提升行動；重點改革攻堅提升行動；教育數(shù)字化轉型提升行動；實施教育重要保障能力提升行動。
我省明確，從嚴管理面向中小學生的競賽活動，堅決治理“靠教育吃教育”亂象。試點“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式改革，制定中小學生日常行為規(guī)范，開展首屆全省高校輔導員年度人物和中小學名班主任評選。
今年，我省將堅持校外“三嚴”、校內“三提高”協(xié)同發(fā)力，堅決打好“雙減”攻堅落實戰(zhàn)。規(guī)范民辦義務教育發(fā)展，逐市、逐縣、逐校清單管理。新改擴建100所公辦幼兒園，建設改造500所寄宿制學校，新建5所特教學校和6個特教資源中心，加快改善縣域高中辦學條件，全面振興縣域高中，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，全面提高教育基本公共服務水平。
啟動中等職業(yè)學校辦學條件達標工程，高質量實施國家和省級“雙高計劃”，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。加強產教融合、校企合作，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設置，打造一批品牌專業(yè)和高水平專業(yè)化實訓基地。
聚焦國家“雙一流”“雙萬計劃”和我省高質量發(fā)展的人才需求，大力提升“雙一流”建設水平，著力構建高等教育創(chuàng)新發(fā)展新格局。深入推進“1331工程”提質增效，以高標準科研平臺匯聚高層次創(chuàng)新團隊、承接高水平科研項目、產出高質量創(chuàng)新成果。加快省級高�？萍汲晒D化與技術轉移示范基地建設，推動重要科技成果在晉轉化，全面提升高校服務我省高質量發(fā)展的貢獻度。
今年，我省將全面啟動中高考改革。從2022年秋季入學的初一年級學生開始實施中考改革，從高一年級學生開始實施高考改革。持續(xù)深化教育評價改革，充分發(fā)揮試點示范引領作用，遴選一批典型案例，做到追有標兵、學有榜樣。加強教育對外開放交流，打造“留學山西”品牌，助力中華文化“走出去”，鼓勵有條件的職業(yè)院校在“一帶一路”沿線國家開展項目合作。
與此同時，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建設教育專網(wǎng)，按需擴大學校出口帶寬，統(tǒng)籌建設“晉教云”服務體系。對現(xiàn)有資源和平臺進行整合對接、“升艙”改造，建設覆蓋全省的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)資源、數(shù)據(jù)、信息有效共享。加快“智慧校園”建設，以教育信息化支撐教育高質量發(fā)展，引領教育現(xiàn)代化。
教育部：推動“職教高考”成為高職招生主渠道
據(jù)新華社電 記者從教育部2月23日召開的新聞發(fā)布會上了解到，2022年，教育部將完善“職教高考”頂層設計，擴大職業(yè)本科、職業(yè)�？茖W校通過“職教高考”招錄學生比例，推動“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。
“考試招生是牽動職業(yè)教育改革的‘牛鼻子’，是優(yōu)化類型定位、暢通學生升學通道的關鍵。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，教育部將在總結地方實踐經(jīng)驗的基礎上，完善“職教高考”的頂層設計，更好地發(fā)揮“指揮棒”作用。
他表示，教育部將加強考試制度和標準建設，優(yōu)化“文化素質+職業(yè)技能”結構比例和組織方式，推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，使中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解。
陳子季說，教育部2022年還將“推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進”。要制定指導意見，明確職業(yè)本科教育的辦學定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、辦學體制；完善職業(yè)本科學校設置標準和專業(yè)設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業(yè)本科學校，支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質量較高的�？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學校，升級部分�？茖I(yè)，試辦職業(yè)本科教育。
“下一步我們將力爭讓更多的職業(yè)學校畢業(yè)生接受高質量的職業(yè)本科教育�！标愖蛹菊f。
什么是“3+1+2”選科模式
什么是“3+1+2”選科模式？面對這樣的模式，作為高一新生及新生家長該怎樣去選擇？目前，從已實施新高考的省份大致分為兩種選科模式，即“3+1+2”模式和“3+3”模式，其中，上海、浙江、北京、天津、山東、海南等前兩期進入新高考的省份大多采用“3+3”模式，目前，普遍認為“3+3”模式更考驗學生的綜合素質，對學生來說，選擇更多，更加靈活，能創(chuàng)造更多可能性；但是，“3+3”模式對學校及師資要求極高壓力極大，對學生來說走班排課方案要求更加復雜，由于部分科目難度相對較大，部分考生會放棄選擇該科目，然而高校及部分專業(yè)需要理解相關科目的知識，導致部分考生無法選擇想去的高校及專業(yè)。
后續(xù)第三批進入新高考的河北、廣東、遼寧、福建、湖北、重慶、江蘇等8省市不約而同的放棄了“3+3”模式，轉而選擇“3+1+2”模式，相對于“3+3”模式，學校落地更切合實際，對師資的壓力相對小配置合理，科目選擇更加均衡，相較于傳統(tǒng)高考的文理分科改動量更小，讓學校、老師及新生、家長更容易適應。
3+1+2新高考模式
考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和考生選擇的3科普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績組成，滿分為750分。即通常所說的“3+1+2”模式。
“3”其中，統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績計入考生總成績；
“1”在普通高中學業(yè)水平選擇性考試中，考生在物理或歷史中所選擇的1門科目，滿分為100分，以原始成績計入考生總成績；
“2”在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中選擇的2門科目，每科滿分均為100分，以等級賦分成績計入考生總成績。
影響等級賦分原則
思想政治、地理、化學、生物學4門科目每科原始成績?yōu)?00分，轉換后賦分成績滿分依然為100分，賦分起點為30分。
轉換時將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。
各科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉換公式，分別轉換到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五個分數(shù)區(qū)間，得到考生的賦分成績。轉換基數(shù)為實際參加該科目選擇考的人數(shù)。具體等級比例和賦分區(qū)間為：
新高考模式下怎么選科
下面各組合專業(yè)覆蓋率是基于第三批8個高考改革地區(qū)高考選科組合專業(yè)覆蓋率平均值所得。
物理、化學、生物
專業(yè)覆蓋率：96.22%。
科目關聯(lián)度：該組合為傳統(tǒng)的純理科組合，科目之間的學習關聯(lián)度較高，一般理科特別強的考生會做此選擇。
學科學習難度：物理、化學都屬于理科類比較難的科目，生物的學習難度雖然低于這兩者，但是同樣也需要考生具有超高的記憶力和理解力，這種組合的學習難度較大。
競爭壓力：選擇該組合的考生人數(shù)較多，而且多為成績好的，競爭壓力較大，如果成績一般的考生選擇這個組合，很明顯會處于競爭的劣勢。
物理、化學、政治
專業(yè)覆蓋率：96.58%。
科目關聯(lián)度：物理和化學都屬于理科類學科，政治注重知識記憶和理解，三個學科之間的關聯(lián)度不高，學科領域跨度較大。
學科學習難度：物理和化學都屬于理工類科目，物理的學習難度較高，知識之間的聯(lián)系緊密，注重邏輯思維的培養(yǎng)，化學的學習難度在物理和生物之間，是以實驗為基礎的學科，要求考生具有較高記憶能力還能夠充分理解，政治屬于文科學科，偏記憶性的知識較多，但是又比較貼合生活和時政熱點，所以政治想要得高分還是比較難的。
競爭壓力：這種組合專業(yè)選擇面廣，專業(yè)覆蓋率高，同時政治科目的加入也為未來發(fā)展提供幫助，有利于考生考研和公務員。這種組合選擇人數(shù)較多，有一定的競爭壓力。
物理、化學、地理
專業(yè)覆蓋率：95.84%。
科目關聯(lián)度：地理又被稱為文科中的理科，物化地的組合方式背誦內容較少，符合理科學習“少背誦、多理解”的特點，該組合的學習科目之間關聯(lián)度較高。
學科學習難度：綜合來說，物化地組合的學習難度并不比物化生的學習難度低，學習難度較大。
競爭壓力：能夠選擇物理化學的考生理科學習能力更強，以理科的思維學習地理也能夠起到很大的幫助，該組合選擇人數(shù)較多，且理科優(yōu)等生較多，競爭壓力較大。
物理、生物、政治
專業(yè)覆蓋率：87.66%。
科目關聯(lián)度：生物學中有很多偏向于記憶性的知識，而政治學同樣也需要記憶和理解兼?zhèn)洌瑥闹R的學習上來看，這兩者關聯(lián)度較高，但是這兩者和物理學的學習上有些不同，學科跨度較大。
科目學習難度：物理和生物雖然都屬于理科學科，但是生物的難度和地理的難度相差不是太大，當然也是因人而異。政治背誦理解知識較多且貼合生活，取得高分較難，這個組合學習難度不大，想得高分還是需要付出更多努力。
競爭壓力：選擇物理保證了一定的專業(yè)覆蓋率，政治則為考生后續(xù)考驗和考公務員提供了基礎。選擇這一組合的考生人數(shù)較多，競爭壓力大且不利于高水平層次競爭。
物理、生物、地理
專業(yè)覆蓋率：87.61%。
科目關聯(lián)度：地理和生物的文理界限劃定并不是十分的明顯，生物學有很多知識點需要較高的記憶力，地理也需要一定的理解力，物理就是典型的理科思維，注重邏輯思維的培養(yǎng)，科目之間有一定的關聯(lián)度。
科目學習難度：學習有一定的難度。和化學相比，地理和生物的難度還是要低一些的，選擇此組合的考生基本上是以物理作為專業(yè)選擇的定向，以地理和生物作為得分的重要方式。
競爭壓力：從目前各省選科數(shù)據(jù)來看，生物、地理的選科人數(shù)較多，在賦分制的前提下，中等生選擇這一組合不占優(yōu)勢，不利于考生在高水平層次競爭。
物理、政治、地理
專業(yè)覆蓋率：82.19%。
科目關聯(lián)度：學科之間跨度較大，選擇這一組合的考生，要么是喜歡物理但是不喜歡生化，要么就是擅長文科但是想拓寬專業(yè)的選擇范圍，也是兩權相害取其輕的選擇方式了吧。
學習難度：政治地理偏記憶和理解，物理注重邏輯思維基礎，整體來說，有一定的學習難度，取得高分的概率不是很高。
競爭壓力：這個組合是最具挑戰(zhàn)性的，由于學校師資和場地的限制，大部分學校很難單獨為人數(shù)少的組合設計走班課程時間表，選擇這個組合的人數(shù)較少，同組合的競爭壓力小。
歷史、政治、地理
專業(yè)覆蓋率：49.34%。
科目關聯(lián)度：歷史+政治+地理，該組合是最傳統(tǒng)的文科組合，科目關聯(lián)度密切。
科目學習難度：這個組合相對更輕松，注重的是文科思維，知識的記憶和理解等，這一組合適合不擅長理科的廣大考生。
競爭壓力：從已經(jīng)試點高考改革的省份看，也是選課人數(shù)最多的組合之一，因此，意味著競爭異常激烈。
歷史、政治、化學
專業(yè)覆蓋率：51.92%。
科目關聯(lián)度：歷史政治都是文科類學科，這兩者在科目的學習上關聯(lián)度較高，化學屬于理科類，但是又不像物理那樣具有很強的理科性質，三者在學習上有一定的關聯(lián)。
學習難度：這種組合各科目的學習難度都不是特別大，此組合適合有文科偏好但是對地理不感興趣的考生，有了一本化學的加入，擴寬可選擇的專業(yè)范圍。
競爭壓力：選擇這個組合的考生并不是很多，組合內競爭壓力一般，但是專業(yè)可選擇范圍有限。
歷史、政治、生物
專業(yè)覆蓋率：50.50%。
科目關聯(lián)度：這一組合在學習上都偏向于知識的記憶理解，學習的邏輯上關聯(lián)度較高。
科目學習難度：這一組合偏文科，在專業(yè)的選擇上也偏向于傳統(tǒng)的文科專業(yè)，但是生物和地理的學習難度差距不大，考生做出此選擇多是因為以理科專業(yè)拓寬專業(yè)范圍或者不擅長地理學科。
競爭壓力：這一組合適合文科思維有優(yōu)勢，文字表達能力和記憶能力強，邏輯思維相對不太強的學生，競爭壓力不大，但是想取得高分有一定的困難。
歷史、化學、地理
專業(yè)覆蓋率：50.71%。
科目關聯(lián)度：這一組合在科目上沒有太大的割裂，知識點注重記憶和理解。
科目學習難度：此組合適合記憶力較好、文字表達能力強的考生，學習難度不大。
競爭壓力：學科似乎跨度小但思維跨度大，競爭非常激烈，地理要和學物理的過招，化學、生物要和學物理的比拼，選擇該組合的人要慎重。
歷史、化學、生物
專業(yè)覆蓋率：50.25%。
科目關聯(lián)度：化學生物屬于理科專業(yè)但是也需要一定的記憶力，歷史則側重知識的記憶和理解，考生做此選擇應該是十分不擅長物理，但是對化學生物有一定的興趣，科目的學習上有一定的關聯(lián)度。
學習難度: 該組合學習難度不大，考生可以取得不錯的分數(shù)，但是在專業(yè)的競爭上不占優(yōu)勢。
競爭壓力：選擇這一組合的考生一般為成績不是很好的考生，文理分化嚴重，選擇此組合的考生人數(shù)不多。
歷史、生物、地理
專業(yè)覆蓋率：49.86%。
科目關聯(lián)度：生物也被稱為理科中的文科，偏記憶的知識很多，這一組合在學習上有一定的關聯(lián)性.
科目學習難度：這一組合的知識沒有太大的開放性,以擅長記憶為主，學習難度不大，但是也因人而異。
競爭壓力：“歷史+地理+生物”這個組合適合物理不擅長、政治不喜歡，或擅長以記憶為主，動手能力強，文字表達好的學生，學科似乎跨度小但思維跨度大，競爭非常激烈。
大學專業(yè)選科要求
第一類是對首選科目和再選科目都未提出要求的，即“不提科目要求”，表示選科目為物理或歷史的考生均可報考。
第二類是只對首選科目提出要求的，如“物理(1門科目考生必須選考方可報考)”，表示首選科目為物理、再選科目為任意2科的考生方可報考。
第三類是只對再選科目提出要求的，如“化學(1門科目考生必須選考方可報考)”，表示首選科目為物理或歷史、再選科目選考化學的考生方可報考；如“化學,生物(2門科目考生均須選考方可報考)”，表示首選科目為物理或歷史、再選科目選考化學和生物的考生方可報考。
第四類是對首選科目和再選科目均提出選考要求的，如“物理,化學(2門科目考生均須選考方可報考)”，表示首選科目為物理、再選科目選考化學的考生方可報考；如“物理,化學,生物(3門科目考生均須選考方可報考)”，表示首選科目為物理、再選科目選考化學和生物的考生方可報考。
概括如下：
1、哲學、文學、藝術學門類首選、二選都沒有任何選科要求。
2、經(jīng)濟學、教育學、管理學部分專業(yè)首選對物理有要求，二選幾乎沒有要求。
3、對政治有要求的主要集中在法學專業(yè)類上面，比如政治學類、馬克思主義類、公安學類。
4、民族學類要求首選歷史，是唯一一個首選要求歷史的專業(yè)類。
5、理工農醫(yī)主要集中在物理、化學的要求上面。
首選必選物理的有63個專業(yè)類，必選化學的有56個專業(yè)。其中55個專業(yè)類是要求既選物理又選化學的（除了文物保護技術只要求選化學）。
教學方式如何變化
新政策實行后，高中生上課將打破按班排課、統(tǒng)一上課模式。
可選方案：
①選班級：根據(jù)學生在高一下學期填寫的選課意向表，將所有科目相同的學生編入同一個班，跟現(xiàn)在的教學方式類似，比較穩(wěn)定。
②選老師：學生根據(jù)意向科目選擇老師，實行走班制。（具體方案以省教育廳、當?shù)亟逃峙c學校公布為準）
新高考模式的變化勢必會帶來教學方式與學校整體教學資源分配的變化，這對于學生、教師、校方三者都是一個挑戰(zhàn)。
總結
實行新高考改革后，學生從踏入高中，甚至從初中開始，就要對選科有方向感了。新高考對現(xiàn)在的高中生沒有什么影響，仍然是文理分科，仍然是原有高考招生模式。對2024年高考后準備復讀的學生影響很大。
至于山西省新高考具體工作安排，以教育部門正式公告為準。
1.2024年安徽高考改革最新方案 新高考如何選科
2.2024年安徽高考改革最新方案 安徽高考最新政策解讀
3.廣西2022高考改革最新方案 廣西新高考什么時候實行
4.2022江蘇高考改革最新方案 各科有什么變動
5.2022高考改革最新方案是簡單了嗎
6.廣西2022年高考改革最新方案 2022廣西新高考政策
7.2022年四川高考改革最新方案正式版
8.2022河南省高考改革最新方案
9.2022年實行新高考的省有哪些 新高考改革新政策及新方案【全文】介紹
10.今年高考是怎么改革的 2022年高考改革最新方案
另外，特別提醒廣大考生，一是高校報送的招生專業(yè)選考科目要求，為高校在所有實施高考綜合改革省份的選科要求，招生當年并非所有編報的專業(yè)都會在我省安排招生計劃；二是高校編報的招生專業(yè)并非都會在我省安排物理科目組合和歷史科目組合招生計劃，高校在招生當年將根據(jù)實際情況統(tǒng)籌安排各省物理科目組合和歷史科目組合計劃。綜上，2025年在我省實際招生的高校、專業(yè)及選考科目要求，以及高校相關專業(yè)是否在我省分別安排物理科目組合和歷史科目組合招生計劃，以招生院校當年在我省公布的招生計劃為準。
