高考志愿填報(bào)線差法和位次法有什么區(qū)別 兩者哪個(gè)更好

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線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線,也叫省控線。位次法是指按照考生的高考成績(jī)分科類(lèi)排名或位次來(lái)選擇填報(bào)志愿院校,如果考生的排名等于或大于所選院;?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名,擬報(bào)院校才有錄取機(jī)會(huì)。

1、線差法和位次法區(qū)別

線差為主,位次為輔

從使用范圍來(lái)看,大多數(shù)人都在使用線差,而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生,不管是重點(diǎn)批次,還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,排名法在層次靠前的考生中更適用,并不適合所有層次的考生,越往后面這種方法的失效程度越高。

所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主,以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下,考生可以?xún)?yōu)先使用其中一種方法分析,然后再用另一種加以檢驗(yàn),兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。

重視專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)

填報(bào)志愿時(shí)無(wú)論使用哪一種方法,考生不僅需要知道院校錄取分?jǐn)?shù),最好也要知道專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)。尤其省內(nèi)及省外一些錄取人數(shù)多的綜合性大學(xué),院校錄取分?jǐn)?shù)扁平度非常寬泛,還需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線扁平度衡量專(zhuān)業(yè)錄取的可能性大小。

對(duì)同一所院校而言,比較好的專(zhuān)業(yè),它的專(zhuān)業(yè)錄取平均線差大于院校線差均值;相反,相對(duì)較差的專(zhuān)業(yè),它的專(zhuān)業(yè)錄取平均線差低于院校線差均值。所以,只有綜合考慮專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù),才能填報(bào)出最匹配自己分?jǐn)?shù)的院校與專(zhuān)業(yè)志愿。

2、兩種方法使用范圍

一是對(duì)于高分段考生,位次法參考價(jià)值強(qiáng),分?jǐn)?shù)越高參考性越強(qiáng)。

二是對(duì)于分?jǐn)?shù)線附近考生(上下浮動(dòng)30分),線差法參考價(jià)值強(qiáng),分?jǐn)?shù)越臨近分?jǐn)?shù)線,參考性越強(qiáng)。

三是兩種方法要綜合研判。每年的考生人數(shù)、院校招錄計(jì)劃或有變化要考慮到這些因素。

3、線差法和位次法兩者哪個(gè)更好

1、線差為主,位次為輔

從使用范圍來(lái)看,大多數(shù)人都在使用線差,而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生,不管是重點(diǎn)批次,還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,排名法在層次靠前的考生中更適用,并不適合所有層次的考生,越往后面這種方法的失效程度越高。

所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主,以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下,考生可以?xún)?yōu)先使用其中一種方法分析,然后再用另一種加以檢驗(yàn),兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。

2、重視專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)

填報(bào)志愿時(shí)無(wú)論使用哪一種方法,考生不僅需要知道院校錄取分?jǐn)?shù),最好也要知道專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)。尤其省內(nèi)及省外一些錄取人數(shù)多的綜合性大學(xué),院校錄取分?jǐn)?shù)扁平度非常寬泛,還需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線扁平度衡量專(zhuān)業(yè)錄取的可能性大小。

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對(duì)同一所院校而言,比較好的專(zhuān)業(yè),它的專(zhuān)業(yè)錄取平均線差大于院校線差均值;相反,相對(duì)較差的專(zhuān)業(yè),它的專(zhuān)業(yè)錄取平均線差低于院校線差均值。所以,只有綜合考慮專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù),才能填報(bào)出最匹配自己分?jǐn)?shù)的院校與專(zhuān)業(yè)志愿。

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