家委會(huì)是“學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)”的簡(jiǎn)稱。學(xué)校成立家委會(huì)的主要目的是加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，如反映家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)、了解孩子的在校情況等。下面我們來(lái)看看二年級(jí)家委會(huì)主任發(fā)言稿，歡迎閱讀借鑒。
各位家長(zhǎng)：
下午好！首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎。大家最想知道的，也就是最關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)。
一、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)考試情況
據(jù)監(jiān)考老師說(shuō)，學(xué)生不是專心做題，而是先想著看他人的，浪費(fèi)了時(shí)間，到時(shí)間做不完。
學(xué)生定不下心來(lái)。自從我接這個(gè)班，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常嚴(yán)重的現(xiàn)象，做作業(yè)不動(dòng)腦，眼睛盯著別任人做，自己抄答案，錯(cuò)的一模一樣，現(xiàn)在無(wú)論做什么作業(yè)，都要用東西蓋起來(lái)，就這樣，仍有學(xué)生抄。老師不可能總盯著一個(gè)人。怎樣才能讓學(xué)生獨(dú)立的完成作業(yè)呢？
二、和各位家長(zhǎng)交流孩子的在校表現(xiàn)，針對(duì)孩子出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正。
良好的習(xí)慣是成功的一半。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。我國(guó)著名的教育家 葉圣陶 先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣的好壞會(huì)影響人一生的命運(yùn)，好習(xí)慣養(yǎng)成了將受益終生，反之，不良的習(xí)慣會(huì)貽害終生。
1、應(yīng)養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。
如果上課不專心聽(tīng)講，即使是再聰明的孩子，也未必能取得理想的成績(jī)，這一點(diǎn)我們是再清楚不過(guò)的了。有些學(xué)生做不住，自覺(jué)性差。有些學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)著聽(tīng)著就玩起來(lái)，聽(tīng)著就做起小動(dòng)作來(lái)。比如劉陳，陳秋雨，解天楠，谷欣語(yǔ)。老師剛講完的一句話：“看清拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)”八個(gè)字，我喊了孫晨，王月月，朱浩天，朱夢(mèng)想，洛芝琪，薛光輝。一個(gè)沒(méi)說(shuō)對(duì)。我一連重復(fù)了四遍學(xué)生才重復(fù)出來(lái)，有此可見(jiàn)，學(xué)生這個(gè)耳朵聽(tīng)，那個(gè)耳朵出。針對(duì)這種情況，建議家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)一下孩子，今天老師在課堂上講什么了？你學(xué)會(huì)了什么？讓孩子講給你聽(tīng)一聽(tīng)，一、你可了解孩子上課聽(tīng)的情況。二，練習(xí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明她聽(tīng)了，否則，他沒(méi)聽(tīng)，你要加強(qiáng)教育。
2、要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
作業(yè)的書(shū)寫(xiě)可以看出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，我所說(shuō)的作業(yè)指的是寫(xiě)字，要求每一個(gè)字，甚至每一個(gè)筆畫(huà)都要寫(xiě)規(guī)范。你現(xiàn)在不要求寫(xiě)好字，等到他的字定型時(shí)，你在要求就該不過(guò)來(lái)。何況考試還有5分的寫(xiě)字分。剛才我一把李茂新同學(xué)的作業(yè)，發(fā)給家長(zhǎng)看一看。學(xué)校作業(yè)老師看著做。家庭作業(yè)呢，還需要家長(zhǎng)指導(dǎo)和幫助。為什么呢？因?yàn)楹⒆幽挲g尚小，自覺(jué)性自制力較差。若一開(kāi)始就不認(rèn)真完成作業(yè)，甚至是不做作業(yè)，以后再改正則需要付出很多。我讓家長(zhǎng)簽名，并不是讓家長(zhǎng)隨意簽上個(gè)名字就行了，還要進(jìn)行檢查。甚至寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話，其目的不光是檢查督促，更重要的是讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)寫(xiě)上鼓勵(lì)或期待的話，其實(shí)，孩子很在乎父母的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為：陪孩子學(xué)習(xí)，和孩子一同成長(zhǎng)是一種享受。曾見(jiàn)過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，他每次給孩子簽字都非常認(rèn)真：他是這樣寫(xiě)的 “看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，我很高興�！薄昂⒆釉�10分鐘之內(nèi)把作業(yè)完成，我很滿意。”“孩子愿意學(xué)語(yǔ)文了，非 常感謝 老師。”“你這次沒(méi)考好，相信你下一次會(huì)考好的。”我們?cè)谧暮芏嗉议L(zhǎng)都是這樣做的，在這里我替孩子向您表示感謝。像這樣的簽字，能激起孩子的自信心，激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。試想，當(dāng)孩子看到這樣的簽字，他的習(xí)慣，怎能不進(jìn)一步養(yǎng)成，成績(jī)又怎能不更上一層樓呢？
當(dāng)然，也應(yīng)該培養(yǎng)孩子作業(yè)的獨(dú)立性，這需要一個(gè)過(guò)程。二年級(jí)的孩子貪玩、好動(dòng)、自覺(jué)性差，需要家長(zhǎng)檢查監(jiān)督，養(yǎng)成寫(xiě)完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
目前，我們本冊(cè)學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們大人覺(jué)得簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的知識(shí)，孩子掌握起來(lái)卻不那么輕松，他們的認(rèn)知水平和能力與我們差別太大，孩子們之間的認(rèn)知水平也大不相同，作業(yè)的正確率也有差別，我這樣說(shuō)，不是說(shuō)不允許孩子出錯(cuò)，不允許有差別。只是想讓孩子在他智力能力所及的范圍內(nèi)表現(xiàn)的更出色。因此，大家可根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況幫孩子一把，扶孩子一程。
3、培養(yǎng)孩子自理自立的能力
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生寶貝，是父母的掌上明珠，更是爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)淖類?ài)。上二年級(jí)了，有的孩子衣服需要大人穿，書(shū)包需要大人整理，甚至還有個(gè)別孩子吃飯還得大人喂，上學(xué)得捎零食，放學(xué)后再買點(diǎn)好吃的。可憐天下父母心，誰(shuí)都想讓自己的孩子過(guò)得再舒適些，再安逸些，恨不能把所有的苦，所有的累，都獨(dú)自承擔(dān)，讓孩子走一條平平坦坦、毫無(wú)荊棘的路。然而，溫室里的花卻經(jīng)不起風(fēng)霜雨打，溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子在人生的道路上往往要摔無(wú)數(shù)的跟頭方能站起來(lái)。吃苦是孩子成長(zhǎng)不可缺少的營(yíng)養(yǎng)，磨難是孩子成長(zhǎng)不可缺少的禮物。。
為什么要談這一點(diǎn)呢？因?yàn)樵诮虒W(xué)中我常常會(huì)遇到這樣一些事：一說(shuō)要做作業(yè)了，就找不到作業(yè)本了，一說(shuō)要交作業(yè)，就說(shuō)忘在家了。檢查學(xué)生的書(shū)包，有的孩子整理的很好，有的孩子書(shū)包里可以用垃圾來(lái)形容。
一個(gè)人應(yīng)該從小培養(yǎng)一分責(zé)任感，長(zhǎng)大了才能有所作為，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人。在家里，家長(zhǎng)不妨少一些包辦代替，多一些勞動(dòng)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)。
