關于教師養(yǎng)成教育發(fā)言稿

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 1.養(yǎng)成教育要持之以恒

學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習慣非一日之功,需要長期抓,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。

一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程,須經(jīng)常性地進行誘導、訓練;一種不良行為的糾正,也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養(yǎng)成教育要有耐心,要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的,同時要注重師表形象,注重情感交流。

2.養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學生的一面鏡子,學生具有較強的模仿性,在不知不覺中老師的某一行為習慣,可能會出現(xiàn)在學生的身上。所以作為一名教師,要注意為人師表,要求學生做到的,自己首先做到,要求學生不做的,自己堅決不做。

教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣,對于學生的問好,老師應該微笑點頭,碰到內向的學生,要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助,我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”如果老師有時說錯了或做錯了,也要敢于向學生道歉。

這樣,教師良好的師德表率給學生樹立榜樣,以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范,使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。

對學生的教育誘導也要“動之以情、曉之以理”,不能簡單地批語指責。通過情感的交流,學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑,一句輕輕的問候,可能使其心靈受到震撼。

3.養(yǎng)成教育要從點滴抓起

古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣,必須要求學生從小事做起,從身邊的事做起。

許多同學熟讀“文明規(guī)則”、“中學生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學,回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。

因此,養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學穿校服,衣帽整齊,佩戴校牌,排好隊、走好路、吃好飯……

千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學生的行為習慣!半S風潛入夜,潤物細無聲”,學生的行為習慣的變化,也就在點滴小事中。

4.養(yǎng)成教育要形成共識

學生的養(yǎng)成教育不是個別老師的工作,是每位教師的職責;養(yǎng)成教育也不單是學校的事,是每個家長的事,是需要社會各界支持關心的事。祖國未來的成長,需要一個相對純凈健康的環(huán)境。

我們相信,只要加強領導,形成共識,充分認識學生養(yǎng)成教育的重要性,齊抓共管,人人參與,形成合力,就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

葉圣陶先生說過:“什么是教育?簡單地說,就是養(yǎng)成習慣”。從一定意義上講,習慣是素質的體現(xiàn),素質是習慣的綜合。

在全面實施素質教育、加強德育呼喚的今天,加強學生的養(yǎng)成教育尤其重要,且刻不容緩。加強學生養(yǎng)成教育是學校德育工作中最重要最基礎的一項工作,也是幫助學生形成良好思想品質的最重要的途徑。

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