在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)研討會(huì)上的講話

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在小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”研討會(huì)上的講話

施老師叫我介紹經(jīng)驗(yàn),哪里有什么經(jīng)驗(yàn),全是從一次次的課改實(shí)踐中總結(jié)出的教訓(xùn)。不吹牛皮,這些教訓(xùn)全來(lái)自于一個(gè)個(gè)鮮活的案例,它是我校一多來(lái)實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的見(jiàn)證。

為什么要實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式?那是有原因的。一個(gè)是因?yàn)槲覀兊膸熧Y隊(duì)伍薄弱。自從XX并入東洲小學(xué)以來(lái),除了三個(gè)校長(zhǎng)有所變化之外,沒(méi)有一個(gè)教師進(jìn)出。招生范圍還是原來(lái)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)的范圍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很差,也得不到激的支持。老實(shí)講,老牌的直屬小學(xué),學(xué)生如果考一百分,其中五十分要算在激的頭上。而我校學(xué)生,要考一百分,就要付出一百分的努力。

基于這樣的考慮,我們就決定實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式?墒,老師們講,我們按原來(lái)的教學(xué)模式運(yùn)作,不是挺好的嗎,為什么要另起爐灶,另辟蹊徑?我們說(shuō),你們換知道“學(xué)程導(dǎo)航”小組合作學(xué)習(xí)有多少好處。

于是,我們就帶全校教師都到山東杜郎口中學(xué)去參觀。在座的老師大部分都沒(méi)去過(guò)。但如果你去一次,一定會(huì)受到震憾,一定會(huì)大開(kāi)眼界。那里的孩子比我們這里的還要黑,還要土,但是,他們對(duì)學(xué)習(xí)的專注比得道高僧都要強(qiáng),表現(xiàn)出的自信遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)我今天的狀態(tài)。大家雄心勃勃地回來(lái)了,立即就投入到了“學(xué)程導(dǎo)航”實(shí)踐研究中去。

做這個(gè)研究相當(dāng)勞累。我們進(jìn)行了三輪研究。一輪是嘗試課,二輪是過(guò)關(guān)課,三輪是展示課。每天“學(xué)程導(dǎo)航”推進(jìn)組成員至少要聽(tīng)兩節(jié)課,中午要進(jìn)行聽(tīng)課反饋,下午要撰寫聽(tīng)課反思。每天都累得直不起腰,一坐到椅子上就想睡覺(jué)。有個(gè)老師說(shuō):我來(lái)了只有半,頭發(fā)都白了,你要賠我。我說(shuō):我到這所學(xué)校來(lái)了四,頭發(fā)差不多都掉光了,誰(shuí)賠我?哈哈。

當(dāng)然,既然有了一多的實(shí)踐,我們對(duì)“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的核心內(nèi)容——小組合作學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)認(rèn)識(shí)上的積累的。施老師只給我十分鐘,我只能簡(jiǎn)潔地介紹一下當(dāng)時(shí)我們的所行所思。

一,學(xué)習(xí)小組如何組成?

起初我們大部分班級(jí)都按“就近安排”的原則分組,將座位排成“口字形”。但激看到我就反映:仇校長(zhǎng),我女兒上課脖子都轉(zhuǎn)酸了。哈哈,改革不能以犧牲孩子的健康為代價(jià)吧。于是,就改成了t字形,到人一組。這樣排座位還是有許多優(yōu)勢(shì)的,比如利于討論,利于合作,利于觀察對(duì)方,利于動(dòng)手實(shí)踐等等。

每個(gè)小組的組合,我們按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則組合。就是把學(xué)生按學(xué)業(yè)成績(jī)、表達(dá)能力、組織能力等分成三類。組內(nèi)“好中差”搭配,組與組之間實(shí)力均衡。這樣,小組內(nèi)就有了互動(dòng)和幫扶的能力和可能。

是不是一定要排成這樣的座位?老師們很糾結(jié)。我們想,因?yàn)檎J(rèn)定了小組合作學(xué)習(xí)方式是先進(jìn)的,就要從內(nèi)容和形式上進(jìn)行改革。我們先從改變形式入手。通過(guò)改革形式來(lái)改革內(nèi)容。這就叫強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。

二,小組長(zhǎng)如何培訓(xùn)?

沒(méi)有小組長(zhǎng),小組學(xué)習(xí)是一盤散沙。剛才上課時(shí),黃老師說(shuō),小組長(zhǎng)權(quán)力很大。是的,真的很大。他有什么權(quán)力呢?他有權(quán)力分配任務(wù),他有權(quán)力組織大家學(xué)習(xí),他有權(quán)力叫某某同學(xué)說(shuō)出心中的疑問(wèn),他有權(quán)力確定展示反饋的方式,他有權(quán)力最后總結(jié)陳詞。等等。,

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