《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》讀后感
自打上了大學(xué)后，每天都被各種有的沒(méi)的活動(dòng)或被觀眾充斥著我的大學(xué)生活，我就再?zèng)]有像高中那樣拾起一本書(shū)在某個(gè)角落細(xì)細(xì)品味的習(xí)慣，總感覺(jué)生活上缺少了什么，直到老師用作業(yè)的形式要求我們看書(shū)，我才又重新奔返在圖書(shū)館里，捧起那久違的書(shū)本，開(kāi)始在書(shū)海里遨游的生活，彌補(bǔ)我空虛的心靈。
這次我讀的是一本既和教育學(xué)有關(guān)也和心理學(xué)專業(yè)課有關(guān)的書(shū)—《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》。這本書(shū)一共有十四章，每一章都有條不絮地向我們講述不一樣的內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，讓人看的過(guò)程中深思，聯(lián)系，受益匪淺。書(shū)本的第一章就向我們強(qiáng)調(diào)了有良好的習(xí)慣才會(huì)有良好素質(zhì)的重要性。從問(wèn)題的提出、研究的意義、研究的方法和研究的主要目標(biāo)這四個(gè)方面拉開(kāi)本書(shū)的序幕。第二章引古據(jù)今，概述了古代、近現(xiàn)代和現(xiàn)代思想家，教育家關(guān)于習(xí)慣的思想、論述的研究。第三第四章主要講述了當(dāng)前少年兒童的一些主要良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。第五章講到了習(xí)慣培養(yǎng)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)健康人格。第六章：習(xí)慣養(yǎng)成要符合自身特點(diǎn)。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的因人而異，因材施教。第七章，環(huán)境對(duì)習(xí)慣的重要性。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要?jiǎng)?chuàng)建良好的生活環(huán)境。第八第九章為結(jié)論章，論述了習(xí)慣培養(yǎng)的四個(gè)重要原則和習(xí)慣與發(fā)展的四隊(duì)關(guān)系。第十章為實(shí)踐建議篇，也是我最喜歡的幾章。詳細(xì)了向我們講述了兒童行為習(xí)慣的塑造與矯正的12個(gè)方法，感覺(jué)都很實(shí)用和切合實(shí)際。第十一章，給學(xué)生父母的17條建議。父母是孩子的第一任教師，父母的重要性可想而知，這17條建議值得父母?jìng)兒煤媒蛹{。第十二章，是與我們教育學(xué)最密切相關(guān)的一章，因?yàn)樗谐隽私o教師的11條建議，尊重學(xué)生、重視學(xué)生、公正、不要忽略孩子的天性、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相欣賞，授人以魚(yú)不如授人以漁、營(yíng)造良好的環(huán)境等等。第十三章和十四章則是從社會(huì)環(huán)境方面進(jìn)行討論和小結(jié)。全書(shū)完。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，需要我們用愛(ài)去培養(yǎng)才能健長(zhǎng)。習(xí)慣的重要性是巨大的，習(xí)慣是人格特質(zhì)所體現(xiàn)出來(lái)的自動(dòng)化了的，相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和特征。(m.mrnum.Com)它是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ)。良好的習(xí)慣使人終身受益，終身受用，成為自身可持續(xù)發(fā)展的重要力量不進(jìn)步的動(dòng)力源泉，不良習(xí)慣會(huì)禁錮人的進(jìn)步，甚至使其受害一生。所以兒童教育在我看來(lái)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而拓展在其他方面的能力才能成為一個(gè)有用出色人。孩子的教育離不開(kāi)父母、學(xué)校和社會(huì)的影響。很多時(shí)候我們都會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)而往往會(huì)對(duì)孩子的行為習(xí)慣造成影響。我國(guó)近代教育史上偉大的人民教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人格教育端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。本書(shū)中對(duì)每一個(gè)觀點(diǎn)都會(huì)列舉適當(dāng)?shù)睦诱f(shuō)明，使文章的可讀性和生動(dòng)性變得更強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母因忙于生計(jì)而忽略了對(duì)孩子的教育。就想我的外甥，今年5歲了，因?yàn)楦改钙綍r(shí)上班都比較忙，很少有時(shí)間陪他玩，所以一有空跟他玩的時(shí)候?yàn)榱耸顾_(kāi)心，父母?jìng)兌紩?huì)盡滿足他的要求，盡管有些要求是不合理的，我覺(jué)得這樣做是不好的，會(huì)讓孩子形成一些不好的行為習(xí)慣。對(duì)他的縱容和嬌慣使得孩子現(xiàn)在的脾氣越來(lái)越暴躁，稍有點(diǎn)不滿意就會(huì)發(fā)脾氣，讓人很是頭疼。父母既要尊重孩子的意見(jiàn)也要有自己的原則。在細(xì)節(jié)中愛(ài)每一個(gè)孩子，也要從自身做好榜樣作用，保持言行的一致性，獎(jiǎng)罰分明，和孩子打成一片也要樹(shù)立該有的威信。
盡管本專業(yè)以后出來(lái)當(dāng)老師的幾率不大，但這本書(shū)李給老師的建議也讓為我受到了很大的啟發(fā)。比如說(shuō)要學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題，孩子們有時(shí)候出的一些在你看來(lái)是“不可思議”的錯(cuò)誤行為或許只是出于一種童真的愛(ài)心。我還記得去年三下鄉(xiāng)在一所小學(xué)支教的時(shí)候，一個(gè)小男孩居然在一棵樹(shù)木旁邊小便，我很生氣，走上去跟他說(shuō)：“你怎么能夠隨便小便呢？”小男孩聽(tīng)后疑惑地看著我：“姐姐，我只是想給小樹(shù)一點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的水，讓它可以更健康地成長(zhǎng)起來(lái)···”聽(tīng)完，我就呆住了，原來(lái)他只是出于一種愛(ài)心，而我卻···所以在教育孩子的時(shí)候，首先要做好與孩子的溝通工作，這樣才能更好地理解他們行為的動(dòng)機(jī)，從而更好地引導(dǎo)他們。溝通，讓心靈靠得更近！
以愛(ài)為素材，用心去編寫(xiě)，給孩子們一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境！
