學(xué)困生轉(zhuǎn)化技巧讀后感
蔣玉蘭
作為班主任，我們往往欠缺的就是對學(xué)困生的關(guān)心。那些學(xué)困生受關(guān)注的程度比較低，他們對學(xué)習(xí)也就失去了信心，進(jìn)而上課不專心、開小差、講話等等，慢慢地影響到了整個(gè)班級。但是讀完這本書以后，我受益頗深，從中學(xué)到了一些幫助學(xué)困生的方法。
方法一：采取適當(dāng)?shù)姆椒�，幫助學(xué)生消除逆反心理
首先，我們要找到學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因，最重要的方式就是溝通，讓他們體會到老師是愛他們的，愿意敞開心扉，訴說心中的煩惱。作為一名教師，我們就要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生除了學(xué)習(xí)好以外，品德也很重要，這就需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如果教師沒有對學(xué)生足夠的感情投入，嚴(yán)肅有余，溫和不足，學(xué)生往往會對其敬而遠(yuǎn)之，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生逆反心理；反之，如果教師能夠做到與學(xué)生同樂、同憂、同悲，除了關(guān)心的日常學(xué)習(xí)情況，還對他們的日常生活給予足夠的重視。學(xué)生會很樂意與你親近，樂意聽從教導(dǎo)，教育效果自然就會倍增。
我們還要學(xué)會換位思考。教師教育的目的就是讓學(xué)生能夠真正地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，能夠產(chǎn)生糾錯(cuò)的動力，這就達(dá)到了教育的目的。教育的時(shí)候氣氛千萬不能太緊張，學(xué)生能夠信任你，愿意把心里所想的告訴你。而且處理問題的時(shí)候必要公正公平，不能因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生的成績好不好。
寬大為懷，針對性處理。由于學(xué)生逆反心理的形成原因很多，故先要進(jìn)行分析，才能對癥下藥，因勢利導(dǎo)。如果是因?yàn)榻處熖幚聿划?dāng)造成的，教師就要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不停地改進(jìn)工作方法，以實(shí)際行動取信于學(xué)生，重新贏得他們的信任與支持。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，并不是存心的，而是出于無知、幼稚，這時(shí)我們就要給予他們理解和寬容。
方法二：加深對學(xué)生的了解
了解學(xué)生的途徑很多，我們要從這些途徑中找到了解學(xué)生的有用信息。
寫周記，讓班級的每一位學(xué)生養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，周記的內(nèi)容包括這一星期來班級里的發(fā)生的事情，無論事情的好壞，都可以寫；談話，我們可以找那些對班級比較上心的學(xué)生進(jìn)行談話，首先要取得他們的信任，從他們的口中了解班級每一位學(xué)生的動向；實(shí)地考察，作為班主任，應(yīng)該花更加多地時(shí)間到教室里去，去看看學(xué)生到底在做些什么；學(xué)生檔案資料，包括學(xué)籍卡、歷年的成績記錄、操行評語、體檢表和有關(guān)的獎懲記錄等。
方法三：批評學(xué)生的策略
榜樣的力量。教師在批評學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)他存在的問題，向它們提供榜樣，根據(jù)他人良好的習(xí)慣去影響他們。這樣做的目的也是為了激發(fā)學(xué)生的動力。
表揚(yáng)代表批評。在教育學(xué)生的時(shí)候，要注意批評的方式。如果是訓(xùn)斥的語氣，學(xué)生難免會記恨你。但是換一種方式，可以把批評的話說成表揚(yáng)的意思在里面，對學(xué)生無非也是一種激勵。當(dāng)然，這種表揚(yáng)批評首先要求教師深入地調(diào)查研究，一分為二的分析問題，從差生身上找到發(fā)光點(diǎn)，批評那些應(yīng)予批評的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，表揚(yáng)那些應(yīng)予表揚(yáng)的閃光之處，使學(xué)生感到老師的批評是公正的，恰如其分的。
時(shí)間和場合的選擇。如果在教室里當(dāng)著全班同學(xué)的面批評，他就會覺得很沒有面子，會產(chǎn)生逆反心理。在批評的時(shí)候，最好教師和學(xué)生的情緒相對來說是比較穩(wěn)定的，而且場合要合適，辦公室的老師不是很多的時(shí)候。
靈活多變的方式。教育學(xué)生的方式要多樣化，不能每一次都一樣。學(xué)生一旦抓住了教師的性格，就會開始明目張膽。根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)的程度，處理的力度要有所改變，首先要讓學(xué)生把自己犯的錯(cuò)誤能夠說出來。批評可以嚴(yán)詞嚴(yán)厲，但不能辱罵訓(xùn)斥諷刺挖苦，以免傷害其自尊心。
換位思考。教師在批評學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)候也要站在學(xué)生的角度去思考；(m.nftape.cn)學(xué)生在接受批評的時(shí)候，教師也要能讓學(xué)生站在老師的角度，這需要老師的功底。有時(shí)候要適當(dāng)?shù)夭聹y學(xué)生在接受批評的時(shí)候，到時(shí)候是一種怎么樣的心理呢？這樣子將心比心，就能使自己的批評熱情誠懇，更有針對性和接受性。
啟發(fā)引導(dǎo)。教育的最終目的是為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生自己去糾正自己的錯(cuò)誤。
這本書非常精妙，讓我醍醐灌頂。希望在接下來的教學(xué)中，我能把這本書里面的精髓運(yùn)用到實(shí)際中去。
