員工工作方面談心談話記錄內容范文(精選三篇)

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【篇1】工作談心談話記錄內容

xxx年月日上午,按照南城鄉(xiāng)開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求,中南城黨支部書記張勝利、副書記武國全、委員郝秀芹與村主任宋興旺、計劃生育承包人李廣彩、村委劉從軍等人從思想、學習、工作、廉潔自律等方面開展交心談心活動,情況記錄如下:

一、思想方面:要提高思想認識,在生活、學習、工作中要以黨員領導干部的標準嚴格要求自己,堅實的理想信念,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,把握正確的政治方向。

二、學習方面:……勤政廉政。

【篇2】工作談心談話記錄內容

xx:根據黨支部的安排,我們兩個談談心,交流一下對開展學習科學發(fā)展觀的認識,開展批評與自我批評。怎樣樣,您先談一談?

朱光明:這次活動對我來講是十分難得的學習和提高的機會,這給我的黨內生活開了個好頭。經過參加學習教育,也真的感到提高很快,收獲很大。這樣系統地學習科學發(fā)展和“三個代表”重要思想的關系,科學發(fā)展和黨的理論知識,過去還從來沒有過。以往總感到自我表現還是挺優(yōu)秀的,經過黨性分析,查擺問題,才真正找到了不足,看清了努力的方向。比如說,做學習型、知識型黨員啦,增強創(chuàng)新意識、進取精神啦,高標準、嚴要求啦,立足崗位處處發(fā)揮模范帶頭作用啦,等等。差距還大的很哩,真是不學不明白,不學不得了。

xx:從您的談話中,能真切地感受到,你的學習態(tài)度很認真、提高很明顯,收獲也很大。我雖是一位有幾年黨齡的黨員,但和你相比明顯地有差距。我們的工作很忙,所以,團體學習有時候參加不了,有時參加了也緊持不到底。這次教育雖然也學完了必學資料,但還是不深不透。再一方面,我局的同志,我平時與他們談心較少,對他們在生活上關心不夠。另外,我還得按你上頭說的那幾個方面去努力,咱做黨員的要讓人家看到處處比別人先進才行。

xx:您平時工作很出色,一向是我學習的榜樣。您是老黨員,以后對我多幫忙啊。

【篇3】工作談心談話記錄內容

時間:

地點:校長辦公室

參加人員:姚校長、趙副校長、徐副校長

資料:討論學校班子建設

加強學校領導班子建設,使之成為一支勤奮學習的團隊,一支凝心聚力的團隊,一支求真務實的團隊,一支勤政廉潔的團隊,一支勇于創(chuàng)新的團隊,一支團結協作的團隊,是我校班子建設的目標。圍繞這樣的目標,加強學校領導班子建設要提升六個“力”,并做到一、二、三、四。

一、加強學校領導班子建設,提升凝聚力

央視有則精辟的公益廣告語:“凝聚產生力量,團結誕生興旺!钡拇_,從數學的角度,1+1=2,但若從向心與離心的角度看,1+1能夠》2,也能夠《2,學校領導班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自于領導班子的凝聚力。

以共同的事業(yè)、共同的目標和共同的利益把學校領導班子凝聚在一齊,校興我榮,一榮俱榮,在提升學校的同時也成就了領導班子的每一個成員。

二、加強學校領導班子建設,提升戰(zhàn)斗力

一頭獅子帶領一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強強一個,將強強一軍。學校領導班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍戰(zhàn)斗力的水平。學校領導班子成員透過種種歷練,個個成為虎獅將帥,既有作為教師的專業(yè)素質,又有作為條線領導的管理才能;既能獨擋一面,又能團結共力;既有處理常規(guī)的協調行動潛力,又有應付突發(fā)事件的果斷處理潛力。

三、加強學校領導班子建設,提升感召力

學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長,與普通教師僅有職責與義務的分工不一樣,沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀,源自“情感與制度”并重的管理觀?词聵I(yè)重如山,視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上,而不放在樹立自我形象上;把精力放在讓師生充分得到實惠上,而不放在追求表面文章上;把精力放在謀求工作實效上,而不

放在攀比口號上;把精力放在解決緊迫難題上,而不放在圖急功近利上。責在人先,利在人后,以身作則,廉潔自律,率先垂范,感召師生。

四、加強學校領導班子建設,提升學習力

學習是提升自我的手段,更是提高生活質量的必需。透過學習,日有所進,才能與時俱進。

如果把一個人已有的知識比作一個圓,那么已知的東西越多,未知的領域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程,不斷學習的過程。一套好的領導班子要有兩根支柱:一是學習,要勤學善學;重要理論反復學,緊要業(yè)務深入學,拓開視野廣泛學;要學有所長,業(yè)有所精。二是實踐,學習的目的就是實踐,學以致用,要勇于實踐,勇于探索,用所學指導實踐。學習和實踐的交點是反思,做勇于實踐的思索者,做勤于反思的實踐者。

五、加強學校領導班子建設,提升創(chuàng)新力

凡成事者是“創(chuàng)”出來的,而非“守”出來。學校的發(fā)展就是在原有基礎不斷改革創(chuàng)新,與時俱進。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈,而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī),但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領導班子一方面要在原有的基礎上去粗取精,另一方面又要針對實際狀況尋找新的增長點。一套領導班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。

六、加強學校領導班子建設,提升決策力

每個學校都有自我的辦學方向與目標,無論目標大與小,高與低,都務必經歷從起點邁向目標這一過程,就像數學上的軌跡。同樣的起點和終點,有的軌跡是直線,有的軌跡是曲線,其關鍵在于領導班子的決策潛力,能否決策正確。大到學校藍圖規(guī)劃,小到年級、班級的計劃,長如學校發(fā)展方向,短至每一日各種事務的輕重緩急,都需要正確的決策與選取,才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。所以以科學的教育發(fā)展觀,提升決策潛力,事關學校發(fā)展大局,不可等閑視之。

此外,還要做到一、二、三、四。

一是實現“兩個轉變”,即要求學校領導要由管理型向專家型與管理型相結合轉變;由貫徹型向創(chuàng)新型轉變。

(1)、2021年銀行員工工作方面談心談話記錄(三篇)

二是做到“五個一點”,即立足點要高一點;思想要敏銳一點;方法要講究一點;工作力度要大一點;思想境界和素質要高一點。

三是抓好“四要四不要”,即要用理論指導實踐,不要言之無物,思想僵化;要出好點子,拿出辦法,不要得過且過,束手無策;要處理好私心,把握大局,不要謹小慎微,患得患失;要抓好落實,一抓到底,不要浮在表面,抓而不實。

四是落實“五多五少”,即多一些溝通,少一些扯皮;多一些深入,少一些浮夸;多一些特色,少一些淡化;多一些規(guī)范,少一些隨意;多一些思考,少一些茫然。班子領導要以行動說服教師,以實績贏得學生、家長和社會的信賴。

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