高中物理解題技巧與方法匯總

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一、直選法

這種方法適用于基本不需要轉變或是推理的簡單題目。這種題目往往考察的是對物理知識的記憶和理解程度,屬于常識性知識題目。

二、比較排除法

這種方法是在審題之后,根據題目要求,將錯誤或是不合理的備選答案一個個排除掉,最后剩下正確答案。

三、特殊值法、極值法

對于較難判斷的選項,可以讓某些物理量取巧滿足題設條件的特殊值或極值,代入到選項中逐個檢驗。用特殊值或極值檢驗證明是不正確的選項,就一定是錯誤的,可以排除。

四、極端思維法

當題目所涉及的物理量隨條件單調變化時,可用極限法是把某個物理量推向極端,即極大或極小,極左或極右,并據此做出科學的推理分析,從而給出判斷或導出一般結論。

五、對比法

對于一些選項間有相戶關聯的高考選擇題,有時會出現A正確,B正確,C也正確的情況,對于答案應為單選或雙選的選擇題可用此方法進行排除錯誤選項。

六、圖像圖解法

根據題目的內容畫出圖像或是示意圖,如物體的運動圖像、受力示意圖、光路圖等,在利用圖像分析尋找答案。這樣做具有形象、直觀的特點,便于了解各物理量之間的關系,能夠避免繁瑣的計算,迅速的找出正確的答案。

七、逆向思維法

很多物理過程都具有可逆性,當正向思考受阻時,不防“反其道而行之”,常常會收到化難為易,出奇制勝的效果。

八、舉例求證法

有些選擇題中含有“可能”、“可以”等不確定的詞語,只要能舉出一個特殊的例子證明他的正確性,那么就可以肯定這個選項是正確的;有些選擇題的選項中帶有“一定”“不可能”等肯定的詞語,只要能舉出一個反例駁倒這個選項,就可以排除這個選項。

九、二級結論法

二級結論”是指由基本規(guī)律和基本公式導出的結論,熟記并巧用一些“二級結論”可以使思維簡化,節(jié)約解題時間,其能常常使我們“看到題就知道答案”,達到迅速準確的目的。

十、控制變量法

對于多個變量時,有時采用每一次只改變其中一個變量而控制其余幾個量不變的方法,使其變成較簡單的單變量問題,大大降低問題的分析復雜程度,這種方法也是物理中常用的探索問題和分析問題的科學方法之一。

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