篇一：音樂教學(xué)反思
《小小足球賽》是一堂以新歌教學(xué)為主的音樂課，教學(xué)中我注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。 首先，我創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，將同學(xué)分為三個(gè)運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì)，伴隨著我們最為熟悉的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，踏著整齊的步伐，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的氛圍，由此引出課題《小小足球賽》。
其次，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)鋪墊，將歌曲中藍(lán)色部分提出來，讓同學(xué)感受兩種不同的情緒，將難點(diǎn)提前解決，從而引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。通過同學(xué)對(duì)歌曲的整體聆聽感受、用“啦”跟唱、聽唱法等教學(xué)手段，最終使同學(xué)能夠完整的將歌曲演唱出來。
最后，進(jìn)行了知識(shí)的拓展，讓同學(xué)一起回顧第29屆奧運(yùn)會(huì)，介紹奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，播放了同學(xué)最為熟悉的主題曲《我和你》，將整堂課的情感進(jìn)行了升華。
通過本次教學(xué)讓我體會(huì)最深的就是，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注重同學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)該正確的引導(dǎo)同學(xué)，上課過程要抓住音樂的要素進(jìn)行，對(duì)于唱歌課來說要對(duì)同學(xué)的音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏等都應(yīng)該進(jìn)行準(zhǔn)確的訓(xùn)練，都應(yīng)該嚴(yán)格的去要求他們，比如，我的這節(jié)公開課，我就把同學(xué)的音準(zhǔn)忽略了，同時(shí)，這也為我以后的教學(xué)提了醒。那么，在以后的教學(xué)中我要不斷研究、不斷思考、應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)的能力，多設(shè)計(jì)一些同學(xué)感興趣音樂活動(dòng)，讓他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中積極的去學(xué)習(xí)。
篇二：音樂教學(xué)反思
《小狗圓舞曲》教學(xué)反思
音樂對(duì)同學(xué)的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過讓同學(xué)仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時(shí)，讓同學(xué)初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時(shí)，讓同學(xué)按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是同學(xué)們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律，同學(xué)仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn)，合作參與后，使同學(xué)在體驗(yàn)，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓同學(xué)去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué)，同學(xué)的想象力，創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應(yīng)能力較前敏捷；自修心增強(qiáng)；研討氣氛形成。
