“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動，是繼“三嚴三實”專題教育活動之后，中央深化黨內(nèi)教育的又一次重要實踐。下面是2016支部兩學一做對照檢查材料，歡迎閱讀!
2016支部兩學一做對照檢查材料(一)
“兩學一做”學習教育是從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是擺在每一個黨支部、每一名黨員、每一名干部特別是領(lǐng)導干部面前的一項重要政治任務(wù)。思路決定出路，思維決定行動。要想使“兩學一做”真正成為廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導干部的思想自覺和行動自覺，必須秉持并錘煉“四種思維”。
錘煉底線思維。做人要有底線，做一名合格共產(chǎn)黨員，更要有底線。黨章黨規(guī)以及系列講話精神，為廣大黨員劃出了必須恪守的標準、規(guī)范、底線。廣大黨員在任何時候，做任何事情，都必須想想底線在哪里?突破這些底線的后果會怎樣?防范這些底線的主體是誰?守住這些底線的措施是什么?必須時刻把這四個問號放在心頭，擺在案頭，捏在手頭。一些黨員之所以“不像黨員”，或者說不配做一名合格黨員，正是因為缺乏了底線思維，不講政治、不講規(guī)矩、不講底線，不能以黨員的標準嚴格要求自己，信馬由韁，權(quán)力任性，不作為、亂作為、慢作為，甚至走到了黨和人民的對立面。開展“兩學一做”學習教育，就是為了讓廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導干部守住為人、做事的基準和底線，自覺承擔主體責任，積極傳播正能量，發(fā)揮正效應(yīng)。
錘煉創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，更是一個政黨不斷完善自我的不竭動力。“兩學一做”學習教育，作為全面從嚴治黨向基層延伸的重要舉措和生動實踐，必須創(chuàng)新方式方法，既要善于運用經(jīng)典辦法，把《黨委會的工作方法》納入“兩學一做”學習教育重要內(nèi)容，學習掌握科學的工作方法和領(lǐng)導藝術(shù)，切實提高領(lǐng)導水平和能力，更要解放思想，區(qū)分層次，注重運用身邊事例、現(xiàn)身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強學習教育的吸引力和感染力。既要堅持和運用歷次黨內(nèi)教育實踐活動的成功經(jīng)驗和做法，又要創(chuàng)新運用新時期新任務(wù)新要求新媒體下的各種手段和工具，針對不同群體，根據(jù)不同特點，進行分類指導。既要堅決完成中央部署要求的規(guī)定動作，更要結(jié)合基層黨組織實際和黨員干部思想、工作、生活等方面的實際，創(chuàng)新自選動作，并使之經(jīng)常性、正�；�，不斷創(chuàng)新完善黨內(nèi)教育長效機制。
錘煉看齊思維。人心齊，泰山移�！皟蓪W一做”，一個根本的目標和任務(wù)，就是要培養(yǎng)廣大共產(chǎn)黨員的在黨意識、責任意識、看齊意識，在政治上思想上和行動上同黨中央保持高度一致，在貫徹黨的路線方針政策上雷厲風行，在落實中央的決策部署上堅決有力。這就要求黨員要有極強的紀律性，學習黨章黨規(guī)黨紀，就是要引導黨員牢記和踐行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，樹立崇高道德追求，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向，向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，在黨言黨、在黨憂黨、在黨興黨，始終做政治上的明白人。而反觀時下，少數(shù)黨員，不能始終做到見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，不能堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，立場不堅、信念不強、定力不夠，在一些大是大非問題上搖擺不定甚至隨波逐流、為不良風氣推波助瀾，必須引起我們高度警醒。
錘煉問題思維。成績不說跑不掉，問題不提不得了。開展“兩學一做”學習教育的目的，就是鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發(fā)展黨的先進性和純潔性。這就要求始終突出問題導向，切實增強問題思維，以問題為導向深化學習整改提高，促使全體黨員始終牢記自己的黨員身份，站穩(wěn)政治立場，對黨絕對忠誠。要引導廣大黨員帶著問題學，切實將自己擺進去，深入挖掘自身存在的突出問題，注重運用批評和自我批評這一武器，著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，著力解決一些黨員精神不振的問題，著力解決一些黨員道德行為不端的問題，以問題的解決，提高實效性。并且要有不解決問題不收兵的決心和志氣，既不能掩蓋自身存在的突出問題，更不能出現(xiàn)新的問題。
當然，“兩學一做”不是一次活動，也不是光有前文提及的“四種思維”就能完全達到預期效果的，必須綜合考慮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，用心用力、抓細抓實，突出正常教育，努力使其真正成為每一名共產(chǎn)黨員的政治自覺、思想自覺、行動自覺。
2016支部兩學一做對照檢查材料(二)
根據(jù)“兩學一做”學習教育安排，對照黨章黨規(guī)和“四講四有”要求，聯(lián)系思想、工作、學習、作風、紀律等實際，進行認真查擺剖析，提出整改措施。
一、存在的突出問題
一是學習的主動性不夠。對馬克思主義理論、毛澤東思想、特別是系列重要講話的學習上有浮躁情緒，有實用主義傾向，勤學、深思不夠，掌握精神實質(zhì)不深不透，有不求甚解、學用脫節(jié)現(xiàn)象，理論上的成熟不夠，運用理論指導實際工作還有較大差距。
二是工作的敬業(yè)精神不夠。對上級作出的決策部署能夠認真貫徹落實，但結(jié)合單位、部門和崗位工作思考研究不多，站得不高、看得不遠，工作上還有前松后緊、深入扎實細致不夠等現(xiàn)象。深入基層調(diào)研、與職工群眾交流不夠，服務(wù)群眾工作上還有較大差距。工作上還有畏難情緒，創(chuàng)新意識、進取意識不強，發(fā)揮以文輔政、參謀助手作用不夠到位。
三是紀律的嚴格要求不夠。對紀律規(guī)矩學習、認識、理解、把握上還有差距，執(zhí)行紀律規(guī)定、黨性修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、精神追求標準不夠高，對“過去不是問題現(xiàn)在就是問題，過去是小問題現(xiàn)在是大問題”的認識不深，有不出事就行的想法，沒有時刻嚴格要求自己。
二、存在問題原因分析：
這些缺點和不足，不同程度地表現(xiàn)為黨性修養(yǎng)不強、精神狀態(tài)不佳、素質(zhì)能力不足、擔當精神不夠，有客觀上的原因，但更多是主觀上的原因。一是對學習的重要性認識不深，危機感、本領(lǐng)恐慌感不夠強，沒有完全用黨員標準要求自己，黨性修養(yǎng)不夠，還不能完全用馬列主義立場觀點方法分析問題、認識問題、解決問題。二是黨的宗旨樹立不夠牢，作風上還不深入扎實，群眾觀念還不強，與職工交流溝通不夠，了解群眾想法和困難不多，服務(wù)群眾缺乏真功夫。工作上習慣用老經(jīng)驗、老辦法辦事，有滿足于面上過得去、不出問題的想法，“吃苦在前，享受在后”的先進性不夠。三是廉潔上對廉政建設(shè)、黨的紀律、規(guī)矩認識還不深刻，自我改造、黨性鍛煉不夠，有時還認為只要原則上不出事，就沒有事，滿足于不違規(guī)、不觸線、不出事,思想境界、道德品行、價值追求有待進一步提高。
三、下一步整改措施
要將爭做“四講四有”合格黨員，內(nèi)化為個人的思想、行為習慣，貫徹到工作的每一環(huán)節(jié)，落實到生活的每一方面，做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，為推動企業(yè)發(fā)展而努力。
一要進一步增強學習意識。要把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待，每年研讀幾本書，不斷加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)和文化水平。要系統(tǒng)學、系列重要講話、上級領(lǐng)導講話和文件，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，掌握正確的立場、觀點和方法，提高政策理論水平，補足精神之鈣，堅定理想信念，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要加強業(yè)務(wù)學習和思考，認清面臨形勢，研究工作規(guī)律，提高工作技能，做到“學習工作化，工作學習化”，成為本職工作的行家里手。
二是要增強責任意識。要將自己前途命運與企業(yè)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，對自己分管的工作，不上交矛盾，不推卸責任，敢于擔當，大膽工作;對工作中出現(xiàn)的問題，首先從自身找原因，不埋怨他人，不攬功推過。把部門和自己職責范圍內(nèi)的事盡心做好，不是職責范圍內(nèi)的事找到自己時，要主動靠前，加強溝通協(xié)調(diào)，幫助共同做好。堅持黨的宗旨和群眾路線，加強調(diào)查研究，與大家多接觸、多溝通、多交流，聽取意見建議，做好業(yè)務(wù)指導。要增強責任意識，堅持高標準、嚴要求，把計劃、目標、任務(wù)從嘴巴上、承諾上落實到具體、實際的行動中，主動履職盡責，甘于吃苦、樂于奉獻，進一步改文風、正會風、轉(zhuǎn)作風，不斷提高辦文、辦會、辦事水平。
三是要增強自律意識。要增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，嚴格政治紀律和政治規(guī)矩，在思想上、政治上、行動上始終與黨中央、上級保持高度一致，維護黨組權(quán)威，服從組織安排，對決策部署執(zhí)行上不打折扣、不搞變通。要積極參加理想信念、黨性黨風黨紀教育，加強黨性修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，凈化自己、完善自己、革新自己、提高自己。要帶頭守紀律、講規(guī)矩，嚴格執(zhí)行黨章黨紀、法律法規(guī)和各項制度規(guī)定，嚴于律己、防微杜漸，把自己管好管住，做到“底線”不能破、“紅線”不能越、“高壓線”不能碰，樹立干部清廉的形象。
2016支部兩學一做對照檢查材料(三)
按照教育工委安排，根據(jù)開展“學黨章黨規(guī)、學習列講話，做合格黨員”學習教育對照檢查分析要求，我匯報三個方面問題：一是存在的主要問題及原因分析和整改措施，二是對班子其他成員的意見建議，三是對班子建設(shè)和工作的意見建議。
一、存在的主要問題及原因剖析和整改措施
“兩學一做”學習教育開展以來，通過認真學習《黨章》、系列重要講話精神以及《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等文件指示和規(guī)章制度，聯(lián)系自身思想實際反思，對照規(guī)章制度要求檢查，總的感到，我支部黨員在思想道德上嚴格要求，在遵紀廉政上能夠自律，在履行崗位職責上認真負責。但同時也感到，黨員的一些思想和行為與新形勢、新任務(wù)要求還有較大差距。
(一)部分黨員精神狀態(tài)與黨的要求還不夠適應(yīng)。同志們能夠團結(jié)共事，兢兢業(yè)業(yè)，保持了較好的精神狀態(tài)，較好地完成了教育教學任務(wù)。但嚴格按照黨員標準和要求來衡量，感到還有三個方面問題比較突出：一是學習不夠扎實。學習的自覺性還不十分強，多數(shù)同志忙于業(yè)務(wù)工作多，靜下心來學習理論、思考問題少，學習也不夠系統(tǒng)，理論學習與實際工作有時結(jié)合不夠緊密，韌性鉆勁不足，有淺嘗輒止和半途而廢的現(xiàn)象。二是高標準的意識還不強。應(yīng)該大家對待工作是認真負責的，在工作任務(wù)繁重、頭緒多的情況下，有的同志有時有滿足于過得去、還行的現(xiàn)象。有的同志順利時熱情就高，遇到矛盾時熱情有所下降;心情舒暢時熱情比較高，遇有不順心的事時工作熱情或多或少受到一點影響。
(二)素質(zhì)能力與黨的要求還不夠適應(yīng)。工作中，學校把提高素質(zhì)、增強本領(lǐng)作為十分緊迫的任務(wù)，特別是在黨支部組織領(lǐng)導下，大家的理論水平、政策水平和實際工作能力有了一定提高。但嚴格對照黨員干部的標準，素質(zhì)能力還有較大差距：一方面提高素質(zhì)能力的緊迫感不夠強。部分同志對提高自身能力素質(zhì)是有危機感的，也下不不少功夫，日常工作也注意從書本、從他人和工作實踐中汲取營養(yǎng)，增長才干。從整體情況看，每個人自己與自己比有進步，但與別人比，差距還不小。另一方面基礎(chǔ)不夠牢實。對理論問題的內(nèi)涵知之不全，學得不深、悟得不透，表現(xiàn)在實際工作中用理論指導實踐有時感到辦法不多，事后有所缺憾。雖然多數(shù)同志能從全局謀事，但有時想問題、提建議，辦事情，對自己分內(nèi)的工作想得更周全，辦得更縝密，但有的操作性還不太強。
(三)工作方法與黨的要求還不夠適應(yīng)。對學校工作的特點、規(guī)律和教育管理有所理解和把握，但系統(tǒng)學習、研究和探索自己還很不夠，運籌謀劃工作上，多數(shù)同志有時憑經(jīng)驗、憑情緒，研究落實推動工作的招法還不多，有些同志對熱點、敏感問題、難點問題的處理存在有想法、缺辦法的現(xiàn)象。多數(shù)同志局限于自身抓管理，著眼大局統(tǒng)籌工作還不夠，站立點還不夠高。任務(wù)來得急時，計劃安排、組織管理還缺乏精準性，有的人有主次不明、輕重不清、緩急不當現(xiàn)象。
存在的原因：一是學習上鉆得不夠深。形勢逼著學、任務(wù)壓著學的時候比較多，主動學、深入學、持久學少。滿足于“多次學過，大概掌握”，在深刻領(lǐng)會理論的科學體系和精神實質(zhì)上下功夫不夠;有時忙于業(yè)務(wù)工作，往往“坐不下來，鉆不進去”，對工作實踐進行理性思考、理性總結(jié)不夠，存在重干輕學的現(xiàn)象;有時還“學歸學，用歸用”，不注重運用理論武器改造主觀世界，不善于把理論學習的成果轉(zhuǎn)化為工作的思路、辦法和措施，以致學用脫節(jié)。
二是進取精神有所弱化。隨著任教師間增長，思想上求穩(wěn)，固守傳統(tǒng)和囿于經(jīng)驗的時候更多，緊迫感不太強，進取意識有所弱化，一如既往的艱苦奮斗和銳意攻堅的精神沒有一以貫之地堅持下來。
三是創(chuàng)新精神不夠強。由于有求穩(wěn)思想，有的人認為現(xiàn)在學校事務(wù)繁雜，創(chuàng)新顧不過來，能按部就班就行了;有的存在滿足思想，認為現(xiàn)在學校千頭萬緒，安全最重要，不出事就不錯了;有的存在畏難思想，認為制約學校發(fā)展的因素多，創(chuàng)新意識不強，干工作思前想后、患得患失。
下一步措施：一是不斷提高黨政理論素養(yǎng)。黨的理論知識，更是學校工作的指南，要自覺把學習當作履行黨員職責的內(nèi)在動力，當作提升黨員全面素質(zhì)，加強理論素養(yǎng)的必修課，切實把學習當作工作來對待，使學習和工作相互滲透，學習中有工作問題，工作中也有學習成果的運用。利用一切可利用的時間學習，不斷改善知識結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)層次，增強推動工作落實的理論基礎(chǔ)，努力防止和克服“以干代學”、“重干輕學”的現(xiàn)象，保證在周而復始的良性循環(huán)過程中不斷獲得知識，提高全面素質(zhì)，增強綜合能力。
二是不斷增強黨員全面素質(zhì)。堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，用理論上的清醒確保政治上的堅定，不斷增強政治素質(zhì)。緊跟時代發(fā)展要求，用與時俱進的科學文化知識豐富自己，充實自己，開拓視野，并通過學習，掌握工作的方法論和辯證法，不斷增強科學文化素質(zhì)。擺正位置，始終以老老實實、踏踏實實的思想作風不斷改進工作，高標準高質(zhì)量完成任務(wù)。
三是不斷改進工作作風樹好形象。黨員要深入調(diào)查研究，切實摸清師情，吃透學情，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，努力做到了解情況到一線，發(fā)現(xiàn)問題到一線，解決問題到一線，檢驗成效到一線，處處率先垂范，事事躬身帶頭，增強責任意識，積極為學校分憂，真心實意為師生排憂解難，求真務(wù)實化解矛盾，以抓工作的高標準高質(zhì)量形象，努力做到讓黨和政府放心，讓師生家長滿意。
